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DIREITOS E OBJETIVOS   CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”



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Documento Curricular do Estado do RN Educacao Infantil ebook final 2018(1)
CAÇA PREDATORIA
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DIREITOS E OBJETIVOS
 
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
Direitos de aprendizagem e desenvolvimento
CONVIVER
com crianças e adultos experimentando marcas da cultura 
corporal nos cuidados pessoais, na dança, música, teatro, artes circenses, 
escuta de histórias e brincadeiras.
BRINCAR
utilizando criativamente o repertório da cultura corporal e do 
movimento.
EXPLORAR
amplo repertório de movimentos, gestos, olhares, produção 
de sons e de mímicas, descobrindo modos de ocupação e de uso do es-
paço com o corpo.
PARTICIPAR
de atividades que envolvem práticas corporais, desenvolven-
do autonomia para cuidar de si.
EXPRESSAR 
corporalmente emoções e representações tanto nas relações 
cotidianas como nas brincadeiras, dramatizações, danças, músicas, con-
tação de histórias.
CONHECER-SE
nas diversas oportunidades de interações e explorações 
com seu corpo.
(BRASIL, 2018)
Pela linguagem corporal, as crianças se expressam, experimentam e in-
teragem com o mundo. Através do corpo, elas produzem conhecimentos 
sobre as pessoas, sobre si mesmas, e sobre o universo social e cultural, 
ampliando progressivamente a consciência dos seus limites tanto para 
se proteger, quanto para proteger o corpo do outro, percebendo sua com-
pletude, bem como construindo sua autonomia e segurança emotiva.
É com o corpo e suas potencialidades expressivas e comunicativas que 
as crianças também estabelecem relações, se expressam, se comunicam 
através da mímica e movimentos, brincando, transformando os espaços, 
os objetos e os elementos da natureza.
As experiências com os movimentos possibilitam a articulação entre as vá-
rias linguagens (gestual, verbal, plástica, dramática e musical), alternância 
das palavras e gestos (movimentos impulsivos ou intencionais, coorde-
nados ou espontâneos), produção e apreciação da música e acompanha-


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mento de narrações. Também, por meio da música, do teatro, da dança e 
das brincadeiras, as crianças envolvem o corpo, a emoção e a linguagem, 
conhecendo e reconhecendo as sensações e possibilidades de seu corpo.
Na Educação Infantil, a centralidade do corpo ganha destaque através 
das atividades planejadas pelo professor, as quais possibilitam ricas e 
prazerosas situações em que as crianças, de forma lúdica, interagem com 
os pares, exploram e vivenciam experiências, ampliando o seu repertório 
de movimentos, gestos, olhares, sons e mímicas com o corpo, com vistas 
a identificar as várias maneiras de usá-lo.
As oportunidades dadas às crianças, nesse sentido, oportunizam a cons-
trução da autonomia e liberdade, de modo que consigam, com segurança, 
ocupar os espaços a elas apresentados. Para isso, o trabalho pedagógico 
precisa considerar as especificidades de cada criança, respeitando suas 
possibilidades, interações e modos de ver a si e ao mundo, assim, é neces-
sário fugir de ações padronizadas ou mecânicas de gestos e movimentos, 
bem como a retração de suas maneiras de se expressar corporalmente.


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DIREITOS E OBJETIVOS
 
As experiências com as múltiplas linguagens artísticas voltadas à expres-
sividade através do desenho, pintura, escultura, música, dança, cinema 
e teatro são constitutivas das crianças, que, por sua vez, interagem e 
significam o mundo por meio delas. Cores, sons, imagens e traços se 
constituem em elementos que traduzem a visibilidade e as sonoridades 
das diferentes expressões artísticas.
A ampliação de experiências com diferentes linguagens possibilta que 
as crianças possam sentir o mundo e a si próprias. Garantir experiências 
onde possam apropriar-se dessas linguagens permite às crianças de-
senvolverem cada vez mais suas possilidades criativas. Isso significa que 
suas singularidades quanto aos modos de vivenciarem e expressarem 
seus sentimentos, sua criatividade e imaginação, as tornam sensíveis ao 
mundo ressignificado por cada uma delas. 

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