SUMÁRIO
INTRODUÇÃO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
1 . A EDUCAÇÃO INFANTIL, CONCEPÇÕES E CONTEXTOS LOCAIS . . . . . . . . .
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1 .1 A Educação Infantil no Rio Grande do Norte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
2 . A PRIMEIRA INFÂNCIA, CRIANÇAS E CULTURAS INFANTIS . . . . . . . . . 25
2 .1 Concepções de Infâncias e Crianças . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26
2 .2 Especificidades da Criança e Culturas Infantis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
3 . INTERAÇÕES, BRINCADEIRA E APRENDIZAGEM DA CRIANÇA . . . . . . . 36
3 .1 Interações e Brincadeira como Eixos do Currículo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
3 .2 O Papel do Outro na Educação da Criança . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
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