Organizador francisco josé gondim


Atividade física para pessoas com deficiência visual



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Atividade física para pessoas com deficiência visual
Existe atualmente uma preocupação de vários autores em abordar a ques-
tão da deficiência visual em diversos estudos, já que os dados do IBGE de 2000 
e 2010 indicam um significativo aumento na porcentagem de pessoas com esta 
deficiência no Brasil. 
Deficiência visual é definida como uma limitação na visão que, mesmo com 
correção,  afeta  negativamente  o  desempenho  de  uma  criança  durante  a  sua 
educação. Cabe ressaltar que esta classificação é realizada levando-se em conta 
ambos os olhos ou o melhor olho do indivíduo, após e melhor correção pos-
sível.  Uma  classificação  muito  utilizada  para  a  deficiência  visual  distingue  a 
deficiência em dois níveis:
•  Cegueira: representa a perda total ou o resíduo mínimo da visão. O in-
divíduo cego, embora em alguns casos até tenha uma percepção de luz 
que possa ajudá-lo, não consegue utilizá-la em seus movimentos, na sua 
orientação e na aprendizagem por meios visuais. 
•  Baixa visão ou visão subnormal: representa a existência de resíduo vi-
sual,  que  permite  ao  indivíduo  desempenhar  tarefas  visuais,  mesmo 
com  a  prescrição  de  lentes  corretivas,  podendo  aprimorar  sua  capaci-
dade de realizar tais tarefas com a utilização de estratégias visuais com-
pensatórias e modificações ambientais.  
O atraso no desenvolvimento motor de pessoas cegas pode estar relacio-
nado à “passividade motora” (ficar mais sentadas, movimentar-se menos), aos 
comportamentos estereotipados (gestos rígidos e repetitivos) e às experiências 
limitadas com o ambiente que as cerca. Especialmente para aquelas que nas-
ceram  cegas,  é  preciso  que  se  ofereçam  orientações  sobre  controle  e  postura 
corporal  e  como  caminhar,  já  que  elas  jamais  puderam  observar  os  padrões 
de movimento de outras pessoas.  O nível de aptidão física de indivíduos com 
deficiência  visual  é  em  geral  inferior  ao  de  outros  que  enxergam,  entretanto 
essa  diferença  se  deveria  à  falta  de  vivências  motoras  e  não  à  falta  de  visão. 
Esse fato ressalta ainda mais a responsabilidade do profissional de educação 

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