O trabalho pedagógico com o conhecimento da dança no currículo da educaçÃo física do ensino médio
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- 1 FICHA PARA IDENTIFICAÇÃO DA PRODUÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA
| Versão On-line ISBN 978-85-8015-075-9 Cadernos PDE OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE NA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE Produções Didático-Pedagógicas
1 FICHA PARA IDENTIFICAÇÃO DA PRODUÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA
Título: O TRABALHO PEDAGÓGICO COM O CONHECIMENTO DA DANÇA NO CURRÍCULO DA FÍSICA DO ENSINO MÉDIO EDUCAÇÃO
Autor : Rosely Aparecida dos Santos Disciplina/Área : Educação Física
Escola de Implementação do Projeto e sua localização
Colégio Hugo Simas – Ensino Fundamental e Médio
Município da escola Londrina – Pr Núcleo Regional de Educação Londrina Professor Orientador Silvia Pavesi Sborquia Instituição de Ensino Superior
Universidade Estadual de Londrina – UEL Relação Interdisciplinar
Resumo
Segundo Coletivo de Autores (1992), a Educação Física é uma disciplina que trata, pedagogicamente, na
escola, do
conhecimento de uma área denominada de cultura corporal. Neste âmbito, pode-se verificar que a dança é um conteúdo estruturante de Educação Física. Autores como Sborquia e Gallardo (2006) afirmam que, em geral, ela tem sido ensinada de forma superficial para alunos do período diurno e no noturno, na maioria das vezes nem proposta. Ao confrontar esta problemática com a realidade do campo de trabalho educacional, é possível perceber a necessidade de um trabalho pedagógico que venha contribuir para a formação de alunos participativos, agentes de transformações, solidários aos seus pares. Não estão estabelecidos nas DCE os conteúdos de dança
que devem
ser trabalhados nos três anos do Ensino Médio. Cada escola tem autonomia de elaborar e planejar. Desta forma, vale ressaltar que cabe ao professor de Educação Física a responsabilidade pela seleção
e sistematização do conhecimento da dança a ser tratado na Educação Básica. É preciso ter claro que, no caso do conhecimento da dança, o trabalho torna-se mais difícil em razão dela ser uma prática com a exploração dos movimentos, e não com movimentos padronizados como no caso do esporte. Dois fatores ressaltam a falta de interesse em trabalhar a dança nas aulas de Educação Física no Ensino Médio: o primeiro é a hegemonia do Esporte como conteúdo da Educação Física historicamente estabelecido, Soares(1994); o outro é a concepção de a dança ser um conteúdo do gênero feminino, também
historicamente estabelecido. (BARBOSA, 1946). Palavras-chave Sistematização de Conteúdos; Dança; Cultura Formato do Material Didático Caderno Pedagógico Público Alvo Alunos do 2º ano do Ensino Médio e Professores de Educação Física da Educação Básica.
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