O mínimo que se exige de um historiador é que seja capaz de reflectir sobre a história da sua



Baixar 244.56 Kb.
Pdf preview
Página17/17
Encontro07.06.2021
Tamanho244.56 Kb.
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17
pia – A century of Public School Reform. Cam-

bridge, MA: Harvard University Press.

Viñao Frago, A. (1994). Analfabetismo y alfabetiza-

ción. In J.-L. Guereña, J. Ruiz Berrio, & A. Tiana

Ferrer (Eds.), Historia de la educación en la

España contemporánea – Diez anõs de investiga-

ción (pp. 23-50). Madrid: C.I.D.E.

Vinovskis, M. A. (1995). Education, society, and eco-



nomic opportunity: A historical perspective on

persistent issues. New Haven and London: Yale

University Press.

Violas, P. C. (1990). The role of history in the educa-

tion of teachersTeachers College Record, 91 (3),

370-381.


West, C. (1989). The american evasion of philosophy -

A genealogy of pragmatism. Madison, WI: Univer-

sity of Wisconsin Press.

Young, R. (1990). White mythologies: Writing history

and the west. London: Routledge.

Young, R. (1996). Torn halves – Political conflict in



literary and cultural history. Manchester and New

York: Manchester University Press.

RESUMO

O texto procura reflectir sobre os percursos passa-



dos e presentes da disciplina de História da Educação,

numa análise de âmbito internacional e nacional, que

se estende por quatro pontos principais: Génese e

desenvolvimento da disciplina nos séculos XIX e XX,

as questões do ensino, os problemas da investigação e

os debates actuais. Toda a argumentação procura cha-

mar a atenção para a importância das interrogações

que atravessam, hoje em dia, o trabalho histórico-edu-

cativo, nomeadamente no nosso país. Ao longo do en-

saio defende-se a História da Educação não numa

perspectiva disciplinar (corporativa), mas antes na

convicção de que é impossível travar os debates edu-

cativos, de forma avisada e consciente, sem a presença

de uma reflexão histórica.



Palavras-chave: História da Educação, Historiogra-

fia, Sociologia do Conhecimento.

ABSTRACT

This text is an international and national analysis of

the past  and present paths of the History of Education,

focused on four main points: Origins and development

of this discipline through centuries 19th and 20th,

teaching questions, research problems and the current

discussions. All the reasoning tries to focus on the

importance of the questioning nowadays going

through historical-educational work, namely in our

country. Throughout the exposition, the History of

Education is viewed not in a disciplinary perspective

(corporative) but profoundly believing that it is impos-

sible to seriously discuss education without the presen-

ce of an historical reflection.



Key words: History of Education, Historiography,

Sociology of Knowledge.



434



Compartilhe com seus amigos:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17


©historiapt.info 2019
enviar mensagem

    Página principal