O diagnóstico de crianças com transtorno de déficit de atençÃo e hiperatividade1



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O DIAGNÓSTICO DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE1

DT 3 - Desafios educacionais no Brasil de hoje, inovação didática e fazer profissional inclusivo.


Autores2: A. MACHADO DOS SANTOS(1); G. EVANGELISTA; K. CONRADI(2); M. WARKENTIN(1); R. DE OLIVEIRA(1); S. PLANINSCHECK(1).
Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC)
Resumo:

De acordo com a OMS (Organização Mundial da Saúde), o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é considerado um transtorno neurobiológico, de causas genéticas, que aparecem na infância e normalmente acompanham o indivíduo pela vida adulta. Sendo realizados em torno de 2 milhões de diagnósticos anualmente no Brasil, o transtorno afeta de forma significa a vida da maioria das crianças e adolescentes. A partir do tema proposto, a presente pesquisa tomou por objetivo identificar e desvelar as distintas perspectivas de observação e de diagnóstico de crianças com TDAH, bem como abordar os processos de inclusão social de uma criança com o transtorno no ambiente escolar. Na tentativa de expor estas questões, empregou-se o método qualitativo acerca da construção de questionários, propondo como intuito obter uma maior compreensão, bem como uma explanação mais ampla do tema exposto. Diante destes aspectos, foi possível averiguar as divergências existentes atreladas às perspectivas de diagnóstico do TDAH, e mutuamente a isto, pôde-se analisar o quão inteirados estão os profissionais da educação que convivem diretamente com crianças que apresentam um quadro do transtorno.



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