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MATEMÁTICA E HISTÓRIA 



– 3° ANO 

 

OLÁ ESTUDANTE! VAMOS APROVEITAR O TEMPO DE ISOLAMENTO SOCIAL PARA FAZER 

VÁRIAS  ATIVIDADES  BEM INTERESSANTES?  VOCÊ  VAI  RESPONDENDO  AS  ATIVIDADES 

NO SEU CADERNO. 

 

 



 

 

 



 

 

 

ATIVIDADE 1 

 

1)  Vamos produzir cartas para jogar com a família? Siga as instruções: 



 

a) 


Pegue uma folha e faça dobraduras ao meio quatro vezes, formará 16 retângulos; 

b) 


Escreva em cada retângulo um número conforme figura a seguir

 

 









10 

11 


12 

13 


14 

15 


16 

 

 



c) 

Recorte cada retângulo da folha e formará as 16 cartas do jogo; 

d) 

Escolha na família uma pessoa que será o mediador e outras duas pessoas que serão 



os jogadores

e) 


O mediador irá embaralhar as cartas e pedir que os jogadores peguem uma carta cada 

um. Sem olhar o número que está na carta, posicionará na testa de modo que o 

número ficará visível para o adversário; 

f) 


Os jogadores devem descobrir que número tem na sua testa, a partir do número que 

está visível na testa do (a) seu (ua) adversário (a). Para isso o mediador indica uma 

operação e o resultado

g) 


Quem descobrir primeiro o valor que tem na testa, ganha e pode escolher outro 

adversário. 

Exemplo: João está com o número 5 na testa, mas só está vendo o número de seu adversário, 

que é 6. O mediador fala a operação ADIÇÃO e diz o resultado 11. João então analisa e 

responde que o número de sua testa é 5, pois somando 5 + 6 = 11. 

Olá  crianças!  Vamos  continuar  a  aprender  brincando? 

Enquanto  esperamos  esse  tempo  de  quarentena,  por 

causa  do  coronavírus,  vamos  aproveitar  para  aprender 

muitas coisas que vão deixar o (a) professor (a) de vocês 

muito felizes quando voltarem às aulas. 

 



 

O mediador também poderia ter dito operação MULTIPLICAÇÃO, resultado 30. E João deveria 

chegar ao mesmo valor de antes pois, 5 x 6 = 30 ou 6 x 5 = 30. A ordem dos fatores não altera 

o produto. 

 

 

2) Considere o jogo anterior e responda no caderno:



 

 

a)  Um dos jogadores viu na testa do adversário o número 12. O 



mediador falou a operação SUBTRAÇÃO e o resultado 8. Então, o 

jogador para acertar deve dizer que o número de sua testa é? 

b)  Um dos jogadores viu na testa do adversário o número 7. O 

mediador falou a operação MULTIPLICAÇÃO e o resultado 42. 

Então, o jogador para acertar deve dizer que o número de sua testa 

é? 


c)  Um dos jogadores viu na testa do adversário o número 15. O 

mediador falou a operação ADIÇÃO e o resultado 17. Então, o 

jogador para acertar deve dizer que o número de sua testa é? 

d)  Um dos jogadores viu na testa do adversário o número 1. O mediador falou a operação 

MULTIPLICAÇÃO e o resultado 16. Então, o jogador para acertar deve dizer que o número 

de sua testa é? 

e)  Um dos jogadores viu na testa do adversário o número 9. O mediador falou a operação 

SUBTRAÇÃO e o resultado 8. Então, o jogador para acertar deve dizer que o número de 

sua testa é? 

 

 



 

 

 



 

 

 




 

 

ATIVIDADE 2 

 

1)  Quando observamos um sólido, dependendo da posição teremos representações 



diferentes de um mesmo objeto. As ilustrações a seguir exemplificam as vistas lateral, 

frontal e superior.   

 

 

 



 

 



 

 

Agora faça o seguinte experimento, observando objetos de seu cotidiano. A caixa de creme dental 



tem o formato de um bloco retangular. Coloque a caixa em cima da mesa e desenhe no caderno 

que imagem você vê ao observá-la: 

 

a) 


De frente (vista frontal): 

b) 


De cima (vista superior): 

c) 


De lado (vista lateral): 

 

2)  Faça  o  experimento  anterior  com  uma  lata  com  formato  de  um 



cilindro.  Desenhe no caderno que imagem você vê ao observá-la: 

a) 


De frente (vista frontal): 

b) 


De cima (vista superior): 

c) 


De lado (vista lateral): 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 



 

3) As vistas a seguir são de quatro sólidos geométricos. Responda no caderno cada item. 

 

Fonte (página 6): 



https://pt.slideshare.net/rosefarias123/cad-matematica-4anointerativo

 

 



4) A visão é um dos cinco órgãos do sentido. Para uma pessoa sem visão, o tato é muito importante 

para  identificar  as  coisas.  Vamos  nos  colocar  no  lugar  de  uma  pessoa  cega  e  desenvolver  uma 

outra habilidade, descobrir o formato de objetos a partir do tato. 

Peça para algum adulto selecionar diferentes objetos: caixas, bola, lata, dado, cano, etc. Feche os 

olhos ou coloque um tecido para vendá-los e peça que o adulto coloque em suas mãos um sólido 

por  vez  para  que  você  o  identifique.  Escreva  no  caderno  a  experiência:  Você  acertou  todos  os 

objetos? Qual foi o mais difícil? Você imaginou o formato a partir do tato? Seria mais difícil se você 

nunca tivesse visto o objeto ou o formato dele? 

 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

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5) Associe no caderno cada planificação na imagem a um dos nomes de sólidos abaixo: 

 



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