Narrativas de terror: um arrepio a cada ponto



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Versão On-line     ISBN 978-85-8015-075-9

Cadernos PDE

OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE

NA PERSPECTIVA  DO  PROFESSOR  PDE

Produções Didático-Pedagógicas



FICHA DE INTIFICAÇÃO  

 

1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 

 

1.2 TÍTULO: NARRATIVAS DE TERROR: UM ARREPIO A CADA PONTO  

 

1.4 ÁREA DO PDE: Língua Portuguesa 

 

1.5 ESCOLA DE IMPLEMENTAÇÃO: Colégio Estadual Silvio Vidal  

 

1.6 MUNICÍPIO: Paranavaí 

– PR  


 

1.7 NÚCLEO REGIONAL DE EDUCAÇÃO: Paranavaí 

 

1.8 PROFESSOR ORIENTADOR IES: Prof. Flávio Brandão Silva 



 

1.9 INSTITUTO DE ENSINO - IES: UNESPAR - Campus de Paranavaí/Fafipa 

 

1.10 RELAÇÃO INTERDISCIPLINAR: Não 

 

1.11 RESUMO: 

Este  projeto  procurará  desenvolver  estratégias  de  leitura,  cujo  propósito  será 

minimizar  as  dificuldades  detectadas  nos  aluno  e,  ao  mesmo  tempo,  incentivar  o 

prazer  de  ler.  O  objetivo  é  desenvolver  o  gosto  pela  leitura  e  ampliar  os  recursos 

linguísticos para a produção textual por meio da leitura. Para alcançar os objetivos, 

optou-se pelo gênero textual  narrativas de terror, tendo em vista que, na prática do 

trabalho pedagógico realizada nos 9° anos do ensino regular, percebe-se o interesse 

dos alunos por aquilo que lhes causa sensações, sendo elas prazerosas e diferentes 

do vivido em seu dia-a-dia e que, geralmente, foge à realidade. Mas especificamente 

falando,  o  que  se  pretendemos  é  que  o  aluno  consiga:  realizar  uma  leitura 

significativa na qual se perceba o implícito; apropriar-se de recursos linguísticos para 

produzir  narrativas  de  terror;  posicionar-se  como  leitor  para  revisar  seus  próprios 

textos;  encontrar  alternativas  metodológicas  para  o  enfrentamento  das  dificuldades 

de  leitura.  Nesse  contexto,  a  problemática  abordada  será:  é  possível  as  narrativas 

de terror despertar o interesse pela leitura? E mais, o gênero em estudo incentivará 

a  produção  escrita?  As  atitudes  percebidas  no  cenário  de  terror  servirão  como 

exemplo  de  boa  conduta?  Para  tanto  foi  necessário  fundamentar-nos  em  autores 

como  Bordini,  Geraldi,  Kleiman,  Menegassi,  Lajolo,  entre  outros.  Os  tópicos  que 

compõem nossa fundamentação são: Concepção de linguagem; conceito de leitura, 

concepções de leitura; estratégias e etapas de leitura, leitura e formação do leitor e 

para concluir a aquisição da escrita. O formato do material didático a ser produzido 

será uma sequência didática.  




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