Ministério da educaçÃo universidade federal rural do rio de janeiro dhri ichs mestrado profissional em ensino de história



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Atividades Complementares 
 
Tema: Poetizando os mitos. 
 
Objetivo: Promover a sensibilização ética e estética dos estudantes em relação 
à alteridade através da música e da poesia. 
 
Procedimento Didático: 
Disposição da turma em círculo. 
Narrativa do mito XV- Iemanjá participa da criação do mundo. 
Debate sobre o significado do mito. 
Solicitar  aos  alunos  que  se  dividam  em  duplas  (ou  trios,  dependendo  do 
quantitativo de estudantes da turma). 
O docente deverá colocar no centro da sala, dentro do Balaio de Ideias (junto 
das pranchas com as ilustrações dos orixás e dos mitos) ao menos dezesseis 
tarjetas com trechos de poemas e/ou letras músicas da MPB cujo conteúdo, de 
alguma forma, remeta ao enredo das histórias dos orixás. 
O professor pedirá a cada dupla ou trio para pegar uma tarjeta, analisar a letra 
da música/trecho do poema e tentar associá-lo (a) a um dos mitos do Balaio de 
Ideias, justificando sua escolha. 
Ao  final,  o  educador  poderá  solicitar  aos  alunos  que:  A)  pesquisem  e  baixem 
músicas tradicionais africanas e realizem uma coreografia representando o mito 
de Iemanjá, de forma artística e estilizada (Ballet Afro); B) organizem um sarau 
com  declamação  das  poesias  sugeridas  nesta  atividade,  ou  de  poemas 
africanos, uma vez que existem cinco nações lusófonas em África (São Tomé e 
Príncipe, Cabo verde, Guiné Bissau, Angola e Moçambique).  
Não  é  recomendada  a  utilização  de  músicas  e  coreografias  específicas  das 
religiões afro-brasileiras, pois as mesmas fazem parte de cerimônias ritualísticas 
apropriadas  para  serem  executadas  somente  por  pessoas  iniciadas  em 
ambientes sagrados destinados a esse fim.  A proposta deste recurso didático é 
estritamente pedagógica-cultural. 
Outra  possibilidade  interessante  e  desafiadora  consiste  na  entrega  de  tarjetas 
para as duplas/trios apenas com o número da prancha e a solicitação para que 
os estudantes escolham a livremente a “trilha sonora” ou a “trilha poética” que 


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melhor  se  adequa  às  aventuras  vividas  pelo  orixá  correspondente,  inclusive 
criando seus próprios poemas/letras de música com suas versões poéticas das 
narrativas do Balaio de Ideias. 
 



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