Marta Sofia Matos da Encarnação Os Abre-te Sésamo da Imaginação


Apêndice V - Relato da aula assistida



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Apêndice V - Relato da aula assistida 

Aluna: Marta Encarnação 

Professora-cooperante: Graça Ribeiro 

Professor-supervisor: Artur Gonçalves 

 Data: 16-01-2015       Turma: 6.º B 

A aula iniciou às onze horas e trinta e cinco minutos. Após a entrada dos alunos, foram feitos 

os registos habituais pelos estudantes. Foi registado o sumário no quadro pelo aluno responsável 

com a minha indicação: 

- Leitura de Ali Babá e os quarenta ladrões: capítulo 7 e 8. 

Para introduzir a leitura, pedi aos alunos que fizessem um resumo oral da parte da história que 

já foi lida nas aulas anteriores com base nas ilustrações presentes no livro. A turma conseguiu 

fazer corretamente o resumo. Vários alunos participaram na sua construção e eu, sempre que 

necessário, entrevi para conduzir o resumo e reavivar e frisar os momentos-chave da narrativa. 

Após o resumo, pedi à turma que observasse as ilustrações das páginas 52, 53, 56 58 e que 

formulasse hipóteses do que poderia acontecer no capítulo que será lido. Os alunos perceberam 

o  que  foi  requerido,  vários  deram  uma  conjetura  e,  houve  algumas  previsões,  que  se 

assemelharam à história. Durante este momento, consegui apurar os alunos que prepararam a 

leitura em casa, como eu tinha solicitado na aula anterior. Por isso, deduzi que os alunos que 

não  leram  a  história,  não  teriam  palavras  desconhecidas,  por  isso,  achei  melhor  colocar  no 

quadro todas as palavras que pensei que eles poderiam desconhecer (referidas no guião de aula) 

e aceitei as palavras dos alunos que cumpriram o trabalho de casa. Em conjunto, juntando as 

minhas palavras e as dos alunos com os respetivos significados, fizemos um «mini glossário». 

Os alunos registaram-no no seu caderno. 

De seguida, iniciou-se a preparação da leitura. Como na aula anterior, li a parte narrativa para 

que a leitura não tivesse tantas hesitações (devido à falta de preparação da leitura) para não 

causar desinteresse por parte dos alunos. Os diálogos foram lidos pelos alunos. A distribuição 

das personagens foi feita antes do início da leitura. 

Foram interpretadas pelos alunos as falas das personagens. Acordei com os alunos, a pedido 

deles, que eu iria ler as indicações que o narrador dá entre as falas (indicações cénicas). 

Depois da preparação da leitura, iniciou-se a leitura em grande grupo. Após a leitura de cada 

capítulo, questionei os alunos sobre a prestação dos colegas que interpretaram personagens. Os 



 

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alunos  participaram  ativamente  na  avaliação  dos  colegas  e  os  leitores  fizeram  a  sua 

autoavaliação. 

Requeri aos alunos uma previsão do que acontecerá no último capítulo. Para terminar a aula, 

pedi à turma que respondesse, numa folha cedida por mim, às seguintes questões: 

-  Ao  longo  da  obra  que  estamos  a  estudar,  deparamo-nos  com  vários  castigos/punições. 

Consideras as punições existentes na história justas? Porquê?  

- Se estivesses no lugar das personagens, punirias de forma diferente? Qual? Porquê? 

As respostas dadas pelos alunos apresentarei, seguidamente, na reflexão da aula assistida com 

a respetiva análise. 

 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



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