Marta Sofia Matos da Encarnação Os Abre-te Sésamo da Imaginação
Apêndice V - Relato da aula assistida
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| Apêndice V - Relato da aula assistida
Aluna: Marta Encarnação Professora-cooperante: Graça Ribeiro Professor-supervisor: Artur Gonçalves Data: 16-01-2015 Turma: 6.º B A aula iniciou às onze horas e trinta e cinco minutos. Após a entrada dos alunos, foram feitos os registos habituais pelos estudantes. Foi registado o sumário no quadro pelo aluno responsável com a minha indicação: - Leitura de Ali Babá e os quarenta ladrões: capítulo 7 e 8. Para introduzir a leitura, pedi aos alunos que fizessem um resumo oral da parte da história que já foi lida nas aulas anteriores com base nas ilustrações presentes no livro. A turma conseguiu fazer corretamente o resumo. Vários alunos participaram na sua construção e eu, sempre que necessário, entrevi para conduzir o resumo e reavivar e frisar os momentos-chave da narrativa. Após o resumo, pedi à turma que observasse as ilustrações das páginas 52, 53, 56 58 e que formulasse hipóteses do que poderia acontecer no capítulo que será lido. Os alunos perceberam o que foi requerido, vários deram uma conjetura e, houve algumas previsões, que se assemelharam à história. Durante este momento, consegui apurar os alunos que prepararam a leitura em casa, como eu tinha solicitado na aula anterior. Por isso, deduzi que os alunos que não leram a história, não teriam palavras desconhecidas, por isso, achei melhor colocar no quadro todas as palavras que pensei que eles poderiam desconhecer (referidas no guião de aula) e aceitei as palavras dos alunos que cumpriram o trabalho de casa. Em conjunto, juntando as minhas palavras e as dos alunos com os respetivos significados, fizemos um «mini glossário». Os alunos registaram-no no seu caderno. De seguida, iniciou-se a preparação da leitura. Como na aula anterior, li a parte narrativa para que a leitura não tivesse tantas hesitações (devido à falta de preparação da leitura) para não causar desinteresse por parte dos alunos. Os diálogos foram lidos pelos alunos. A distribuição das personagens foi feita antes do início da leitura. Foram interpretadas pelos alunos as falas das personagens. Acordei com os alunos, a pedido deles, que eu iria ler as indicações que o narrador dá entre as falas (indicações cénicas). Depois da preparação da leitura, iniciou-se a leitura em grande grupo. Após a leitura de cada capítulo, questionei os alunos sobre a prestação dos colegas que interpretaram personagens. Os
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alunos participaram ativamente na avaliação dos colegas e os leitores fizeram a sua autoavaliação. Requeri aos alunos uma previsão do que acontecerá no último capítulo. Para terminar a aula, pedi à turma que respondesse, numa folha cedida por mim, às seguintes questões: - Ao longo da obra que estamos a estudar, deparamo-nos com vários castigos/punições. Consideras as punições existentes na história justas? Porquê? - Se estivesses no lugar das personagens, punirias de forma diferente? Qual? Porquê? As respostas dadas pelos alunos apresentarei, seguidamente, na reflexão da aula assistida com a respetiva análise.
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