Manual do professor



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a) Personal answers.

b) Personal answers.

Página 125



Let’s read!

2. Suggested answers: From Forbes website / an online magazine / the technology channel of Forbes.com / Pharma and Healthcare section of an online magazine.

3. A-I; B-III; C-IV; D-II.

4. “If this all sounds a little strange, that’s because it is… but it’s also incredibly cool.” / Personal answers.

5. I-D; II-C; III-A; IV-B. (A foto da opção D foi aumentada 1.660 vezes.)

Página 126



Let’s read!

Mapa conceitual

Conforme esclarecem Novack e Gowin (1984), “um mapa conceitual é um recurso esquemático usado para representar um conjunto de significados de conceitos incorporado a uma estrutura de proposições” (p. 15).

Sugerimos que o professor encoraje os alunos a usarem a ferramenta Bubbl.us (http://linkte.me/bs8na) para construção de mapas conceituais, a qual é descrita na abertura da Part 2. Pode-se perguntar se os alunos conhecem outras possibilidades além desta e também sugerir que eles testem outras ferramentas off-line ou on-line. Algumas ferramentas off-line gratuitas, isto é, aquelas cujos softwares precisam ser instalados em cada computador, são:

CMapTools ;

Compendium ;

FreeMind .

Além de Bubbl.us, há outras ferramentas on-line, como as que se seguem:

CACOO ;

DebateGraph ;

LucidChart ;

Para saber como essas ferramentas sugeridas funcionam, é importante explorar os links indicados.

6. Personal answers.

Os alunos não precisam esgotar todas estas perguntas de pós-leitura. É importante que o professor permita que eles escolham quais delas acham mais relevantes e que, portanto, gostariam de explorar.





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