Manual do professor


I-A; II-B; III-C; IV-D • Página 82



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6. I-A; II-B; III-C; IV-D

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Let’s listen and talk!

1. a) Language learning strategies based on visual/spatial intelligence.

b) Visual, spatial, space, maps, study, language, create, using, imagery, vocabulary, notes, multiple, colors, organize, verb, stories, photographs, posters, different, future, events, decide, creative, culture Professor, caso as atividades de compreensão oral se mostrem desafiadoras para sua turma, sugerimos usar estratégias que facilitem a interação dos alunos com os textos orais, por exemplo: explorar o conhecimento de mundo do aluno quanto à temática do texto antes de ouvi-lo; ouvir o áudio uma vez com os livros fechados e explorar a ideia geral do texto; escrever no quadro palavras e expressões-chave de textos mais longos e complexos; orientar os alunos a lerem as questões relativas ao texto antes de ouvi-lo para concentrarem sua atenção na informação relevante; fazer perguntas extras que explorem o áudio em maiores detalhes, se necessário, escrevendo-as no quadro.



2. A – drawing; B – reading; C – some; D – using; E – Taking; F – multiple; G – them; H – doing; I – someone; J – vacation; K – things; L – room; M – fun; N – learning

3. a) Personal answers.

b) Personal answers.

Professor, caso as atividades de fala se mostrem desafiadoras para sua turma, sugerimos usar estratégias que deem aos alunos suporte para sua produção oral, por exemplo: escrever no quadro palavras-chave que eles possam utilizar; sugerir o planejamento e a organização das ideias antes da realização das atividades; enfatizar a importância de usarem os boxes de Useful language e ampliá-los no quadro caso seja necessário; encorajar os alunos a usarem a paráfrase para expressar uma ideia de uma maneira alternativa caso tenham dificuldade com vocabulário.



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