Livros didáticos ensino médio


GUIA DE LIVROS DIDÁTICOS PNLD 2015



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GUIA DE LIVROS DIDÁTICOS PNLD 2015

SOBRE O PROCESSO DE AVALIAÇÃO

 

Ao escolherem o livro didático a ser adotado nas escolas, os professores esta-



rão encerrando a última etapa de um longo processo de avaliação do PNLD Sociologia 

que teve início em 2013 e envolveu dezenas de pessoas. Este processo iniciou com 

a chamada pública por meio do edital de convocação para o processo de inscrição e 

avaliação de obras didáticas para o Programa Nacional do Livro Didático – PNLD 2015. 

O edital é o instrumento por meio do qual os critérios de avaliação dos livros 

didáticos são explicitados e devem ser observados pelas editoras e autores ao 

inscreverem os livros didáticos. Além dos critérios de avaliação comuns a todas as 

áreas, foram estabelecidos também os critérios específicos para a área de Socio-

logia, critérios esses norteados por princípios que, em nosso entendimento, vem 

sendo pouco a pouco consolidados na disciplina escolar Sociologia. Poderíamos 

sintetizar esses princípios da seguinte forma: 

1.  a interdisciplinaridade das ciências sociais; 

2.  o rigor teórico e conceitual;

3.  a mediação didática;

4.  a apreensão do conhecimento sociológico pelo aluno;

5.  a autonomia do trabalho pedagógico do professor.  

Para a execução do PNLD foi formada uma coordenação composta por um mem-

bro da Comissão Técnica do MEC, que teve a responsabilidade de supervisionar todo 

o processo de avaliação; uma Coordenadora Institucional, responsável pela gestão 

administrativa que, na área de Sociologia, teve como instituição executora a Univer-

sidade Federal do Paraná; e uma Coordenadora da Área de Sociologia e um Coorde-

nador Adjunto de Área, responsáveis pela coordenação dos trabalhos de avaliação. À 

Coordenação de área coube a responsabilidade de compor a equipe de avaliadores, 

responsáveis pela avaliação dos livros didáticos inscritos no PNLD 2015. 

O critério principal para a escolha dos ava-

liadores foi a relação de cada um de seus mem-

bros com o ensino de sociologia na escola básica. 

Dessa forma, a equipe foi formada por professo-

res do ensino superior, em sua maioria atuando 

com a metodologia e a prática de ensino e por pro-

fessores de sociologia que atuam na escola bási-

ca. Outro critério importante para a escolha foi a 

regionalidade, sendo assim, buscou-se compor 

uma equipe representativa das diversas regiões 

do Brasil, assegurando uma variedade de olhares 

sobre o livro didático, tendo em vista a diversida-

de sócio cultural da escola nessas diversas regiões 

do país. A figura abaixo mostra o perfil dos avalia-

dores de acordo com seu vínculo como professor 

do ensino superior e da educação básica, assim 

como a distribuição por região do país. 





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