Livros didáticos ensino médio



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SOCIOLOGIA

Em Sala de Aula

Ao adotar essa obra, o professor terá um instrumento com riqueza de temas, 

conteúdos e propostas pedagógicas viáveis. No entanto, terá que atentar para 

algumas ressalvas.  

Há um traço singular deste livro no que diz respeito principalmente à Ciência 

Política e sua interface com o campo do Direito. Seguindo essa perspectiva, há 

um item no final de cada capítulo dedicado a discutir as bases legais relacionadas 

aos fenômenos que se apresentaram ao longo do texto. Trata-se do item ‘Instru-

mento jurídico’ que quer fazer o aluno reconhecer a importância dos mecanismos 

legais para a institucionalização e atendimento de certas demandas histórica e 

socialmente constituídas. No entanto, a insistência no aspecto legal, por vezes, 

pode  acabar  camuflando  a  compreensão  dos  fenômenos  sociais  considerando 

outros ângulos, também importantes, incluindo o seu próprio olhar sociológico. 

Outro aspecto sobre o qual o professor deverá estar atento é quanto à apre-

sentação dos autores clássicos, especialmente a que se encontra no capítulo 2, 

dedicado a discutir a relação entre indivíduo e sociedade. Aqui a apresentação 

das concepções teóricas de Durkheim, Weber e Marx mostram-se aligeiradas, pois 

o modo como são apresentadas as sínteses das contribuições de cada um dos 

clássicos prende-se a um jogo de primazia entre sociedade e indivíduo que cada 

um deles teria conferido a essa relação. Esse problema se manifesta nos títulos 

que nomeiam cada um dos autores, podendo levar o aluno a entendê-los a partir 

de uma escala de evolução do pensamento de cada autor. Nesse sentido, caberá 

ao professor ampliar a compreensão do aluno, conferindo maior historicidade aos 

clássicos e às suas concepções teóricas. 






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