Livros didáticos ensino médio


GUIA DE LIVROS DIDÁTICOS PNLD 2015



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GUIA DE LIVROS DIDÁTICOS PNLD 2015

Ilha das Flores; O Estado moderno; Indivíduo e poder; Corrupção e poder; Demo-

cracia em construção; Quiz da era Vargas; Democracia: na arena do esporte e da 

política; CPI: uma instituição do Legislativo; Holocausto e resistência; Uma nação 

dividida: movimentos a favor e contra a Guerra do Vietnã; Direitos Humanos no 

Brasil; Repressão a Canudos; Juventude e mobilização nos anos 1960 e 1970; O 

Parque Indígena do Xingu; O rádio como grande rede; Televisão; Revolução: olhar 

sociológico e olhar da sociedade; A vivência da mudança; A greve de 1979 no ABC 

paulista. Os OEDs deste livro são audaciosos em termos de combinações de mí-

dias e apresentam trechos de filmes, quadros, músicas e textos que proporcionam 

reflexões sociológicas e promovem o contato com elementos de cultura erudita.  

Destaca-se neste livro digital a variedade dos tipos de mídia que podem ser 

combinados diferentemente com os mais diversos conteúdos. Porém, isso depende 

da seleção e análise prévia do professor para adequar o uso dos OEDs em suas aulas.



Em Sala de Aula

O livro constitui-se em recurso interessante para o trabalho pedagógico do 

professor, seja pela linguagem textual e gráfica com que são tratadas as temáti-

cas, seja pelo tratamento dado a elas. Além disso, o livro oferece um repertório 

rico de atividades e exercícios complementares, mobilizando em diversos capítu-

los a dimensão interdisciplinar dos conteúdos trabalhados. 

Contudo, o professor que optar pela escolha deste livro deverá estar atento 

à opção do autor pela perspectiva histórica no tratamento dado aos temas do 

livro. Nesse sentido, o eixo que estrutura o livro não é fundado propriamente na 

Antropologia,  na Sociologia  e  nem  na  Política,  mas  sim  na  História;  em  outras 

palavras, são essas três áreas das ciências sociais que orbitam em torno da Histó-

ria. Tal perspectiva acabou por comprometer algumas das contribuições das três 

áreas das ciências sociais na abordagem de importantes temáticas apresentadas 

no livro, como por exemplo, o conceito de cultura que acabou sendo pouco explo-

rado em sua perspectiva antropológica. Sendo assim, ao adotar o livro em sala de 

aula, caberá ao professor cuidar para que, sem prejuízo de sua historicidade, as 

teorias e conceitos das ciências sociais constituam-se em eixo condutor no trata-

mento das temáticas presentes no livro.






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