Livro didático novas palavras: uma análise das concepçÕes de aprendizagem 1



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34145-128347-1-PB (2)
SEGUNDA SEÇÃO: “GRAMÁTICA”
No primeiro capítulo da segunda seção do livro didáti co, 
que trata de “Gramáti ca”, é apresentada uma introdução 
sobre períodos compostos. A Figura 02 mostra como a seção 
de gramáti ca está organizada:


Caderno Seminal Digital, nº 31, v. 31 (JUL-DEZ/2018) – e-ISSN 1806-9142
132
DOI: htt p://dx.doi.org/10.12957/cadsem.2018.34145
Figura 02 - Organização retórica da seção de “Gramáti ca”
Todas as 10 propostas de ati vidades, de acordo com as 
concepções de aprendizagem, corresponderam a ocorrências 
de caráter cogniti vo, como pode ser visualizado no Gráfi co 03:
Gráfi co 03 - Total de ati vidades da seção “Gramáti ca”
As ati vidades cogniti vas, aqui, dizem respeito a 
classifi cações gramati cais baseadas em conceitos 
apresentados anteriormente, reforçando o pensamento 
do aluno como papel central de seu aprendizado. Outras 
ressaltam a identi fi cação de elementos em períodos dados 
e outras ainda são objeti vas apenas no senti do de cobrar 
100% 
Gramática 
Cognitivista


Caderno Seminal Digital, nº 31, v. 31 (JUL-DEZ/2018) – e-ISSN 1806-9142
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DOI: htt p://dx.doi.org/10.12957/cadsem.2018.34145
conceitos, demonstrando o professor como guia para que 
o aluno consiga construir suas noções e saiba identi fi cá-las, 
como pode ser visto no exemplo 03:
03
Nas frases a seguir, substi tuindo o termo destacado por 
uma oração substanti va de mesma função sintáti ca e de 
senti do equivalente, transforme o período simples em 
um período composto. Depois classifi que a nova oração.
Cogniti vista
Neste exemplo, nota-se que a proposta é apenas de 
cunho conceitual/ classifi catório, reproduzir algo que já 
foi estudado em outro momento. Dessa forma, reforça a 
afi rmação de Legendre (2010) no que se refere ao aluno 
tomar consciência daquilo que sabe, consti tuindo-se na 
maior parte das ati vidades da seção de gramáti ca. 

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