Livro didático novas palavras: uma análise das concepçÕes de aprendizagem 1


No texto 01, a que ati tude o autor se refere repeti damen- te para simbolizar a apati a de Jeca- Tatu? Cogniti vista



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01
No texto 01, a que ati tude o autor se refere repeti damen-
te para simbolizar a apati a de Jeca- Tatu?
Cogniti vista
O exemplo 01 demonstra a relação de construção de uma 
resposta a parti r de conceitos que simbolizam “ati tudes”, 
localização de informação específi ca no texto como 
estratégia de leitura, sendo justi fi cada sua classifi cação pelo 
que Piaget (1995) afi rma em relação à aprendizagem ser uma 
busca de senti do pelo aluno. Essas questões que exploram o 
desenvolvimento de habilidades cogniti vas chegam a 83%, 
sendo outras 17% socioculturais, como demonstra o gráfi co 
a seguir:
Gráfi co 02 - Ati vidades de Literatura Brasileira
A seção demonstra também a inclusão de uma proposta 
de debate e um resumo de todos os conceitos tratados na 
unidade, e é neste momento que se inserem as ati vidades 


Caderno Seminal Digital, nº 31, v. 31 (JUL-DEZ/2018) – e-ISSN 1806-9142
131
DOI: htt p://dx.doi.org/10.12957/cadsem.2018.34145
socioculturais, reforçando a noção de Stetsenko e Arievitch 
(2013) em relação à aquisição de conhecimentos não ser 
separada do coleti vo e da construção de senti dos. Essa 
proposta pode ser observada no exemplo 02:
02
Debate interdisciplinar – a atualidade do problema dos 
dois “Brasis”
Discuta com seus colegas em que medida o problema de 
contradição entre desenvolvimento e atraso, historica-
mente existente em nosso país, mantém-se atual...
Sociocultural
Assim, o exemplo 02 demonstra a relação de 
conhecimentos coleti vos e elaboração de novos, com a 
construção de signifi cações de forma socializada, no que 
se refere a um problema histórico persistente até os dias 
de hoje. Da mesma forma, apresentam-se na sequência 
questões objeti vas relacionadas aos conceitos abordados 
nos textos, voltando às relações cogniti vistas já expostas.

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