Letramento e ensino de língua materna: um olhar sobre a competência comunicativa em leitura e escrita como práticas sociais



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LETRAMENTO E ENSINO DE LÍNGUA MATERNA: UM OLHAR 

SOBRE A COMPETÊNCIA COMUNICATIVA EM LEITURA E 

ESCRITA COMO PRÁTICAS SOCIAIS

 

Andressa Maria Abreu Pereira; Catarina de Sena Sirqueira Mendes da Costa (orientadora)



Universidade Federal do Piauí (UFPI); andressa_maria_12@hotmail.com; costacatarina@uol.com.br

Resumo:  Este  artigo  visa  discutir  sobre  o  ensino  de  língua  materna  e  os  eventos  de  letramento 

realizados  em  sala  de  aula,  a  fim  de  priorizar  a  leitura  e  escrita  como  práticas  sociais,  assim  como 

revelar  e  ampliar  as  múltiplas  competências  de  uso  da  linguagem  e  de  suas  modalidades.  Os  dados 

utilizados  para  este  estudo  são  provenientes  de  uma  pesquisa  qualitativa,  de  caráter  etnográfico, 

conduzida  em  uma  escola  da  rede  pública  estadual  de  Teresina-PI.  O  corpus  constitui-se  de  dois 

eventos:  um  Círculo  de  leitura,  e  uma  Oficina  de  leitura  e  produção,  ambos  desenvolvidos  em 

colaboração entre a professora de língua portuguesa e monitores do Programa Institucional de Bolsa 

de Iniciação à Docência da Universidade Federal do Piauí, e, aplicados aos alunos de 3º ano do Ensino 

Médio.  Após  a  análise  dos  dados  foi  possível  considerar  que  eventos  como  estes,  que  focalizam  a 

interação  comunicativa  entre  os  participantes,  contribuem  substancialmente  para  a  ampliação  das 

habilidades e competências de uso da leitura e escrita dos estudantes, uma vez que o trabalho didático 

centra-se  na  funcionalidade  da  língua  escrita  e  de  outras  modalidades  de  linguagem  dentro  daquele 

contexto situacional. 

Palavras-chave: letramento, língua materna, competência comunicativa, leitura, escrita.





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