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(p. 149) 1. B 2. B 3. D 4. Todas as afirmativas são verdadeiras; assim, a al- ternativa correta é a letra E. 5. Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras; assim, a alternativa correta é a letra D. O erro da terceira afirmativa é indicar que apenas os Estados Unidos desenvolveram tecnologia espacial durante a Guer- ra Fria. A União Soviética também desenvolveu esse tipo de tecnologia. Já o erro da quarta afirma - tiva é indicar que houve conflitos diretos entre os americanos e os soviéticos durante a Guerra Fria. Não ocorreu nenhum conflito direto entre as duas potências no período. horA de refletIr (p. 151) O objetivo principal desta atividade é desconstruir a ideia de que a violência é a única saída – ou a primei- ra opção ou, ainda, a solução mais rápida e fácil para resolver conflitos (entre nações ou entre pessoas). Embora algumas análises critiquem o que chamam de “ineficiência” do pacifismo quando os adversários não atuam com a mesma ética, espera-se que os alunos entrem em contato com as propostas de movimentos ou ONGs que tenham o pacifismo como bandeira. A Unesco chegou a declarar o ano 2000 como o “ano internacional por uma cultura de paz”. (Unesco. Culture of Peace: what is it? Disponível em: Os pacifistas não se manifestam hoje somente contra as guerras. Entre suas ações estão passeatas em prol da igualdade entre homens e mulheres, o boicote a produtos de empresas que usam o trabalho infantil ou maltratam animais, a luta por direitos civis iguali- tários para grupos minoritários, a defesa de medidas de justiça social (como a melhoria da educação, das políticas públicas de transporte ou de moradia), entre outros exemplos. Nesse sentido, é possível propor aos alunos que observem que muitos grupos utilizam estratégias pacifistas no presente, especialmente os movimentos que visam conquistar o apoio popular como forma de pressionar os governantes. Com base nas discussões, os alunos deverão montar cartazes que tratem da temática do pacifismo e também com exemplos de situações nas quais essa postura política se manifesta. Esse trabalho pode ser montado em um espaço coletivo da escola, de modo a dar visibilidade ao tema da pesquisa e propiciar novas discussões sobre a importância da cultura da paz e do diálogo como forma de negociação política. Isso é especialmente importante dentro do ambiente escolar, já que toda postura que fortalece o diálogo pode ser usada para minimizar situações de conflito entre os alunos e ou- tros participantes do espaço escolar. Baixar 43.85 Mb. Compartilhe com seus amigos:
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