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- Atividade Alternativa
- Partido fascista Italiano
| ascensão do fascismo com os problemas decorrentes
da Primeira Guerra Mundial, assim como o crescimento dos partidos e de ideologias de esquerda, principalmen- te socialistas e comunistas. Com base nisso, os alunos podem compreender que o fortalecimento das dou- trinas totalitárias surgiu também como uma forma de combater os movimentos de esquerda. Foi até por causa do avanço das esquerdas que Benito Mussolini criou o movimento Fasci Italianidi Combatimento em 1919, base do Partido Fascista Italiano. Outro ponto importante na consolidação do fascismo na Itália foi a intervenção do Estado nas relações trabalhistas, com a instituição da Carta del Lavoro (Carta do Trabalho). Com isso, o governo concedeu determinados benefícios aos trabalhadores, garantindo apoio ao regime. Mas essa legislação proibiu greves e extinguiu os sindicatos. Para o fechamento desse item, pode-se propor uma Atividade Alternativa que consiste em debater com os alunos sobre a sedução que o discurso totalitário pode ter para a sociedade, in- clusive a atual. Geralmente, esses discursos apresentam a promessa de ordem, organização e a exaltação do nacionalismo, em detrimento de uma suposta desor- ganização provocada pela manutenção das liberdades individuais, características dos regimes democráticos. Pode-se levar essa discussão para o presente ao apontar que em momentos de crise econômica e política em nosso país, muitas vezes surgem pessoas e grupos que defendem a interrupção da ordem democrática e a volta de um regime autoritário. Sobre semelhanças e diferenças entre o nazismo e o fascismo italiano destacamos: o Partido fascista Italiano foi o primeiro a chegar ao poder na Europa e acabou servindo de modelo tanto para o Partido Nazista quanto para o próprio Adolf Hitler em sua trajetória rumo à construção do Terceiro Reich. O na- zismo apresenta alguns aspectos, como o arianismo e o antissemitismo, que o torna específico e o diferencia do fascismo italiano. Além da força e do carisma per- sonalista de Adolf Hitler, o Partido Nazista chegou ao poder com o apoio de parte da população, não só de segmentos empresariais interessados em deter o avan- ço das esquerdas, mas também de grupos da classe trabalhadora, que projetava no nazismo a superação da crise econômica e certos ganhos trabalhistas (ver Texto complementar 2). Nesse sentido, e considerando o eixo conceitual dessa unidade, a propaganda teve papel fundamental em criar um consenso entre par- te da população de que a política totalitária seria o melhor para a Alemanha. Em cartazes e panfletos da época, Hitler é apresentado como aquele que vai “sal- var a pátria”. Após a consolidação do Terceiro Reich, muitos filmes também foram produzidos e utilizados como propaganda do regime. Também é importante discutir a perseguição aos opositores e às minorias étnicas, principalmente aos judeus. Aos poucos, os judeus perderam sua cidadania até que finalmente começaram a ser enviados aos campos de concentra- ção. Nesse momento, pode ser interessante trabalhar a questão da intolerância e da xenofobia nos dias atuais e como ambas podem levar a tragédias, como o holocausto. Nesse caso, é possível traçar um paralelo com a situação atual da Europa, que vive um crescen- te clima de tensão e xenofobia. Na seção Eu também posso participar, na página 86, os alunos podem refletir sobre a importância da democracia, da liberdade de expressão e de pensamento, das eleições livres e do voto consciente. O objetivo é mostrar a importância da participação política da população não apenas nas eleições em si, mas no processo político como um todo. Para explorar uma terceira forma de regime to- talitário, é possível propor a discussão do subtítulo Totalitarismo soviético. Para isso, pode-se retomar as questões trabalhadas no capítulo 2 deste volume e lembrar os alunos que o líder do Partido Comunista, Josef Stalin, venceu a disputa contra seus opositores pelo controle da União Soviética e passou a ser consi- derado uma figura que reprimia duramente os que o questionassem. Nessa perspectiva, pode-se explicar que esse processo deu origem a um regime totalitário também na União Soviética. O governo adotou medi- das violentas para controlar a população, inclusive com a detenção de mais de 5 milhões de pessoas, trabalho HPP_v3_PNLD2018_MPESPEC_305a384.indd 324 6/2/16 5:50 PM |