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316 MANUAL DO PROFESSOR
entre acontecimentos e processos globais e a 
vida dos indivíduos, ajudando a complexificar 
nossa visão da História e fornecendo elementos 
para a reflexão sobre nosso próprio cotidiano.
teSte SeU ConheCImento
(p. 43)
1. B
2. B
3. D
4. Apenas as afirmativas III e IV são verdadeiras; assim, 
a alternativa correta é a letra E. O erro da primeira 
afirmativa é indicar que o Tratado de Versalhes foi 
o único tratado assinado para encerrar o conflito. 
Na realidade, ele foi apenas um dos tratados mais 
importantes, e outros países derrotados também 
assinaram tratados similares. Já o erro da segunda 
afirmativa é indicar que a guerra não provocou 
alterações geopolíticas na Europa. Na realidade, a 
ordem geopolítica da Europa sofreu grandes mu-
danças ao final da guerra, principalmente com a de-
sintegração de impérios, como o Austro-Húngaro 
e o Turco Otomano.
5. Apenas as afirmativas I e III são verdadeiras; assim, 
a alternativa correta é a letra C. O erro da segunda 
afirmativa é indicar que o governo revolucionário 
assinou o Tratado de Brest-Litovsky com a França. 
Foi assinado com a Alemanha. Já o erro da quarta 
afirmativa é indicar que o Partido Comunista ado-
tou medidas para reforçar os poderes dos sovietes, 
porém os sovietes deixaram de ser um espaço para 
discussão democrática e passaram apenas a execu-
tar as ordens do partido.
horA de refletIr
(p. 45)
A proposta da atividade é fazer com que os alunos 
reflitam sobre o impacto da indústria de armas na 
economia mundial. É importante que os alunos rela-
cionem o comércio de armas com o fortalecimento 
de regimes autoritários e de grupos terroristas ou que 
utilizam ações violentas para controlar politicamente 
determinadas regiões do planeta. O comércio de armas 
também provoca tensões entre diferentes países, já 
que estimula corridas armamentistas e disputas para 
garantir a supremacia bélica em regiões onde existe o 
risco de conflito. Um exemplo é a venda de armamentos 
para os grupos em conflito na Síria. A decisão de países 
da União Europeia ou da Rússia em vender armamento 
para esses grupos é vista, por analistas, como um dos 
fatores que provocou a ampliação dos conflitos na re-
gião e o fortalecimento de grupos violentos que buscam 
controlar o Estado sírio. Outro exemplo é a utilização de 
armas brasileiras pela polícia turca durante a violenta 
repressão aos protestos ocorridos contra o governo 
do país, em 2013. Professor, outro aspecto que pode 
ser abordado na pesquisa dos alunos é a eleição de de-
putados financiados pela indústria de armas no Brasil. 
Segundo o Instituto Sou da Paz, com base em dados 
registrados no TSE, em 2014 a indústria de armas do 
país financiou 30 candidatos, dos quais 21 foram eleitos. 

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