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304 MANUAL DO PROFESSOR
com o propósito de colocar os alunos em condições 
de mobilizar os conhecimentos tradicionais do cur-
rículo de História e de outras disciplinas na busca de 
soluções criativas para os problemas de seu cotidiano 
e do mundo contemporâneo. Em diversos momentos 
da coleção, buscamos incentivar os alunos a enfrentar 
situações-problema, construir argumentação e elabo-
rar propostas, como recomenda a Matriz de Referência.
Procedimentos pedagógicos
Sabemos que há diversos caminhos que podem ser 
percorridos para se ter uma aula de qualidade. Mas isso 
também depende de alguns fatores, como a atualiza-
ção do professor, o material didático utilizado, o perfil 
da classe, entre outros. É por essa razão que, às vezes, 
uma dinâmica ou um caminho tem bons resultados 
com uma turma, mas não com outra.
Assim, os procedimentos pedagógicos elabora-
dos para esse Manual evitam fornecer receitas para 
ministrar uma aula, mas buscam indicar caminhos 
ou metodologias que possam ser úteis para o melhor 
aproveitamento do conteúdo de cada capítulo com 
os alunos. Conforme mencionado anteriormente, 
papel do professor como mediador do conhecimento 
é insubstituível, e este manual é apenas mais uma das 
ferramentas de que ele dispõe para planejar suas aulas.
Nos Procedimentos pedagógicos dos capítulos exis-
tem textos complementares, indicações bibliográfi-
cas, 
sites, filmes e atividades alternativas. Esperamos 
que esse material auxilie o professor a aprofundar 
discussões ou aspectos abordados no capítulo e a 
trabalhar o respeito e a tolerância em sala de aula.
Após essas indicações, seguem-se as orientações de 
respostas para as atividades de cada capítulo. Salienta-
mos, porém, que o professor não deve tomá-las como 
verdade única a ser alcançada, mas, sim, como mais 
uma possibilidade de compreensão do tema estudado.
Em diversos pontos desta coleção, ao lado do texto 
do aluno, foi inserido um texto na cor azul, cujo obje-
tivo é informar ao professor que nos Procedimentos 
pedagógicos existem informações capazes de auxiliá-
-lo em seu trabalho em sala de aula. São propostas de 
atividade alternativa ou atividade de inclusão, textos 
complementares ao conteúdo do livro, sugestões de 
encaminhamentos dos assuntos com os alunos, etc.

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