História município: teresina



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MUNICÍPIO: TERESINA

CAMPUS / POLO DE REALIZAÇÃO: MINISTRO PETRONIO PORTELA

CURSO: HISTÓRIA

COORDENADORA: BARTIRA ARAÚJO DA SILVA VIANA

TIPO DE CURSO: 2ª Licenciatura

BLOCO: IV

DISCIPLINA: TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) II

CARGA HORÁRIA: 60h

CRÉDITOS: 1.3.0

Ementa:

Aportes teóricos e metodológicos que fundamentam o tema em desenvolvimento. Pesquisa e sistematização bibliográfica. Composição, sistematização e análise do corpus documental. A redação do Trabalho de Conclusão de Curso. Normalização, conforme a ABNT. Socialização do trabalho Monográfico.



Bibliografia Básica:

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6023: informação e documentação: referências: elaboração. Rio de Janeiro, 2002.


BOUTIER, J.; JÚLIA, D. (Org.). Passados recompostos: campos e canteiros da história. Rio de Janeiro: EdUFRJ/FGV, 1998.
BURGUIÉRE, A. (Org.). Dicionário das ciências históricas. Rio de Janeiro: Imago, 1993.
BURKE, P. (Org.). A escrita da história: nova perspectiva. São Paulo: Ed. Unesp, 1992.
______. A escola dos Annales (1929-1989): a Revolução Francesa da historiografia. São Paulo: Ed. Unesp, 1991.
CHIZZOTTI, A. Pesquisa em Ciências Humanas e Sociais. São Paulo: Cortez, 1991.

Bibliografia Complementar:

BURKE, P. Variedades de história cultural. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2000.


CARDOSO, C. F. S. Os métodos da História. Rio de Janeiro: Graal, 1979.
______; VAINFAS, R. Domínios da história. Rio de Janeiro. Campus, 1997.



MUNICÍPIO: TERESINA

CAMPUS / POLO DE REALIZAÇÃO: MINISTRO PETRONIO PORTELA

CURSO: HISTÓRIA

COORDENADORA: BARTIRA ARAÚJO DA SILVA VIANA

TIPO DE CURSO: 2ª Licenciatura

BLOCO: IV

DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II

CARGA HORÁRIA: 120h

CRÉDITOS: 0.0.8

Ementa:

Projeto de Estágio; Estágio de Regência no Ensino Fundamental e Médio.



Bibliografia Básica:

BEHRENS, M. A. O paradigma emergente e a Prática Pedagógica. 3. ed. Curitiba: Champagnat, 2003.


BITTENCOURT, C. M. F. Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2005.
CARRETERO, M. et al. (Org.). Ensino da História e memória coletiva. Porto Alegre: Artmed, 2007.
FONSECA, T. N. de L. e. História e Ensino de História. Belo Horizonte, MG: Autêntica, 2003.
PERRENOUD, P. A prática reflexiva no ofício de professor: profissionalização e razão pedagógicas. Porto Alegre: Artmed Editora, 2002.
PINSKY, C. (Org.). Novos temas nas aulas de história. São Paulo: Contexto, 2009.
ZAMBONI, E. Representações e linguagens no ensino de História. Revista Brasileira de História, São Paulo, Marco Zero, v. 18, n. 36, 1998

Bibliografia Complementar:

MAGALHÃES, M. de S. História e Cidadania: por que ensinar história hoje? In: ABREU, M.; SOIHET, R. (Org.). Ensino de história: conceitos, temáticas e metodologia. Rio de Janeiro: Casa da Palavra, 2003.


MONTEIRO, A. M. Professores de História: entre saberes e práticas. Rio de Janeiro: Maud X, 2007.
MUNANGA, K. (Org.). Superando o racismo na escola. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade, 2005.
MUNIZ, D. do C. G. Construindo diferenças: a escolarização de meninos e meninas. In: LOPES, A. A. et al. (Org.). História da Educação em Minas Gerais. Belo Horizonte: FCH; Fumec, 2002.
OLIVEIRA, M. M. D. de. O direito ao passado: uma discussão necessária à formação do profissional de História. Tese (Doutorado em História). Programa de Pós-Graduação em História. Universidade Federal de Pernambuco, Recife, PE, 2003.
______; OLIVEIRA, A. F. de (Org.). Livros didáticos de História: escolhas e utilizações. Natal: EDUFRN, 2009.






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