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COL06 Autoria: Maria Raquel Apolinário Melani Editora: Moderna 147



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pnld 2010 historia
15923COL06
Autoria:
Maria Raquel Apolinário Melani
Editora:
Moderna


147
Guia de Livros Didáticos – PNLD 2010
histórica. No geral, a obra apresenta corretamente os conceitos, imagens e informações 
fundamentais da História.
proposta pedagógica insere uma diversidade de gêneros discursivos, embora predomi-
nem textos didáticos na apresentação dos conteúdos históricos, ou mesmo os referenciados 
na geografia. As estratégias teórico-metodológicas primam por discussões orais, atividades 
em grupos ou duplas para a compreensão de textos, realização de pesquisas ou discussão 
de temáticas.
As atividades visam à exploração de diferentes fontes e linguagens, como: trechos da 
Declaração dos Direitos da Criança, pinturas com temáticas históricas, tirinhas, fotos de di-
ferentes épocas, depoimentos, gráficos, mapas, letras de músicas, literatura e sites. Há uma 
variedade de estratégias como recursos lúdicos.
Em relação à cidadania, contempla vários princípios éticos, como o respeito à diversidade 
cultural e étnica. Identificam-se diversas ocorrências em que são denunciados problemas 
sociais, como o trabalho infantil, as condições de vida e o trabalho dos “boias-frias”, as crian-
ças de rua, a devastação da natureza, a fome na sociedade brasileira. Também se encontra 
a defesa da equidade de gênero e de outros grupos, como os idosos e os portadores de 
necessidades especiais.
Enfoca dois conceitos importantes construídos historicamente: democracia e convivência 
pautadas pelo respeito mútuo, ressaltando os direitos das crianças como conquistas, e não 
como acontecimentos naturais. Não obstante, a proposta ainda precisa ser ajustada. Um 
exemplo é o uso, em alguns momentos, do conceito de “índio”, apesar do reconhecimento da 
diversidade desses povos ao longo da coleção. As expressões “nordestinos” e “sertanejos” 
são utilizadas como sinônimos em diversos momentos, como se a população local pudesse 
ser reduzida ao semiárido.
Manual do Professor traz o detalhamento de orientações teórico-metodológicas por 
atividade. Apresenta-se realmente como um Guia e colaborador na formação do professor, 
usando uma linguagem clara, mas não superficial, promovendo um diálogo com o professor 
de maneira franca e enriquecedora.
Esclarece a organização dos conteúdos e a seleção do conhecimento histórico por volume. 
Traz reflexões sobre o conteúdo a ser ministrado e seus objetivos, contando também com 
sugestões de atividades, para além das que já integram o livro do aluno, bem como de textos 
complementares que fornecem informações adicionais. Porém, estão ausentes discussões sobre 
o ensino e aprendizagem em História e sobre as escolhas teórico-metodológicas da coleção.
projeto gráfico-editorial apresenta unidade visual e padronização. Os blocos são 
anunciados pela indicação de número e título, geralmente em páginas duplas, com o uso de 


Guia de Livros Didáticos – PNLD 2010
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recursos visuais, textos e atividades que anunciam a sua temática. É possível reconhecer 
facilmente os elementos que compõem os volumes, capítulos, textos complementares e 
seções, mesmo quando não são indicados no sumário.
No que concerne à contextualização da data de imagens, nas quais se remete a um tempo 
impreciso, há algumas poucas falhas. Além disso, os textos complementares inseridos no texto 
principal podem comprometer a compreensão ou continuidade de sentido deste último. Já nos 
dois últimos volumes, além de contar com um tamanho menor de letra, os textos conjugam 
mais títulos e subtítulos. 

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