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pnld 2010 historia
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A Coleção
A organização do conteúdo da coleção é 
espacial. Parte da realidade próxima da criança, 
ampliando para outros tempos e espaços. As três 
primeiras unidades dos três primeiros livros traba-
lham os conteúdos partindo da história da criança, 
da sua realidade mais próxima, estendendo para 
a história do colega, da família, da escola, da rua, 
do bairro, da cidade e do país.
A quarta unidade de cada um dos três primeiros 
livros destaca a diversidade como uma caracte-
rística da sociedade brasileira. O livro do 5º ano 
difere dos demais ao eleger o desenvolvimento 
do conceito de trabalho para apresentar etnias 
formadoras do povo brasileiro.
Defende-se, na obra, a História como um ins-
trumento eficaz para a formação de uma geração 
mais consciente, pois a compreensão das múltiplas 
realidades é condição para o desenvolvimento e 
a formação da cidadania. Trabalha-se com o prin-
cípio de que a História é construída por diferentes 
PELOS CAMINHOS
DA HISTÓRIA
15872COL06
Autoria:
Adhemar Martins Marques
Flavio Costa Berutti 
Editora:
Positivo


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Guia de Livros Didáticos – PNLD 2010
sujeitos sociais, e as necessidades e interesses das pessoas, ou grupos sociais, provocam as 
transformações ou as permanências.
A abordagem dos conteúdos dá-se partindo do presente, do local e, algumas vezes, do 
grupo social da criança, deslocando-se em seguida para o passado e para locais mais distantes, 
mantendo a criança bem ciente quanto ao tempo e ao espaço em questão.
proposta pedagógica da obra valoriza o conhecimento prévio e trabalha com a realidade 
próxima da criança. O professor é convidado sistematicamente a considerar seu entorno como 
fonte histórica, recurso e material didático. As estratégias são diversificadas e utilizadas, tendo 
em vista o desenvolvimento da reflexão crítica.
A abordagem dos conteúdos parte de problemas, geralmente, do universo da criança ou de 
fácil compreensão. Em seguida, propõe atividades que solicitam observações, reflexões, inter-
pretações e, algumas vezes, intervenção. O conteúdo é apresentado de forma diversificada.
Ao trabalhar temas, numerosos na obra, que visam à construção da cidadania, como o 
respeito aos direitos humanos, a desconstrução de representações que fortalecem precon-
ceitos ou discriminações, o zelo com o meio ambiente, deve-se relacioná-los aos conteúdos 
históricos, evitando-se o estudo de informações sem a contextualização histórica. Atento a 
esta observação, o professor poderá identificar uma proposta bastante inovadora, à medida 
que rompe totalmente com a lógica do ensino tradicional da História.
A construção de uma sociedade antirracista, justa e igualitária é a proposta que mais se 
destaca na coleção. Os caminhos para essa construção são apresentados considerando-
se não apenas a temática das relações étnico-raciais, mas também das desigualdades 
socioeconômicas, diferenças socioculturais e ambientais. Porém, verificam-se antigos 
problemas, como o de centrar-se nas contribuições e influências culturais dos povos indí-
genas e afrodescendentes, bem como o tratamento aos africanos, sem considerar a sua 
diversidade étnica.
Manual do Professor proporciona ao professor um trabalho adequado de formação 
histórica inicial. Trata dos seguintes itens: conhecimentos prévios; tempo histórico e con-
texto histórico; problematização, transversalidade, habilidades, ética e cidadania; noção de 
documento histórico, atividades e avaliação. Expõe os objetivos, a seleção de conteúdos e a 
organização interna do livro.
unidade visual de toda a coleção e o uso de cores quentes são pontos positivos, pois 
estimulam o olhar das crianças. As letras e os textos têm tamanhos adequados às idades do 
público a que se destinam os livros. A fonte do livro do 2º ano, inclusive, é um pouco maior 
do que nos demais volumes da coleção, facilitando a prática da leitura, requerida com mais 
ênfase para esse ano.


Guia de Livros Didáticos – PNLD 2010
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Apresenta erros pontuais de impressão nos textos e de revisão gramatical. Há, ainda, al-
gumas imagens sem legendas e palavras destacadas que não estão presentes no glossário.

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