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pnld 2010 historia
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A Coleção
A coleção tem a organização em forma es-
pacial, pois apresenta os conteúdos partindo 
da realidade mais próxima da criança até a mais 
distante – no caso, o Brasil.
Trabalha com crianças, família e moradias, no 
2º ano, e criança, família, escola, histórias de luga-
res e de cidades, no 3º ano. Para o 4º ano, crianças, 
histórias de outros tempos, cidade e campo foram 
escolhidos. Já para o 5º ano, os povos primitivos da 
América, os povos indígenas do Brasil e os povos 
africanos e a escravidão.
Desenvolve os conteúdos históricos, apresen-
tando situações que estimulam o aluno a refletir sobre 
experiências vividas em vários tempos e lugares. Des-
taca-se o trabalho bastante consistente com fontes 
que permitem o conhecimento e a problematização 
das experiências dos homens, tais como os relatos 
orais, objetos e as fotografias. Durante toda a obra, 
o aluno é instigado, ainda, a comparar as diversas 
realidades e a observar como podem ser utilizadas 
no presente para construir a narrativa histórica.
CONHECER E
CRESCER: HISTÓRIA
24784COL06
Autoria:
Adriana Gomes Venâncio
Katsue Hamada e Zenun
Mônica Markunas 
Editora:
Escala Educacional


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Guia de Livros Didáticos – PNLD 2010
Utiliza procedimentos ligados à história oral, destaca a relação entre o local e o nacional, 
trabalha com os conceitos básicos de tempo, fato e sujeito histórico. Apresenta noções fun-
damentais para professor de História, como identidade, continuidade e permanência. Mas há 
conceitos trabalhados sem a contextualização histórica.
Apresenta uma proposta pedagógica em que o aluno é participante ativo, pois seu saber 
prévio é valorizado. Alguns textos e atividades destacam a importância do papel do aluno na 
sociedade em que vive, buscando problematizar a partir do conteúdo histórico apresentado.
Trabalha com depoimentos, letras de músicas, poemas, cartas, relatos de viajantes, prosa 
e matérias de jornal. A maioria das atividades presentes parte da leitura de um texto, ou frag-
mento, dando ênfase à produção de um novo texto. Todos os volumes trazem o vocabulário 
dos textos neles contidos e o glossário das palavras destacadas pela cor amarela, sendo que
nos volumes correspondentes ao 2º e ao 3º anos, algumas palavras, além do seu significado, 
são acompanhadas de iconografias a elas relacionadas.
O principal trabalho da coleção referente aos valores éticos concentra-se no respeito às 
diferenças entre os diversos grupos que compõem a população brasileira. São trabalhados 
aspectos referentes à moradia, modos de ensinar e aprender, manifestações culturais, locais 
de habitação e costumes, diluídos ao longo dos textos. O principal alvo da coleção, no que 
diz respeito à construção da cidadania, é a própria criança. Isso, de certa forma, prejudica o 
trabalho com outros conceitos e abordagens sobre a cidadania que estejam além do univer-
so infantil. As imagens de mulheres aparecem em várias situações, mas não se exploram as 
conquistas alcançadas pelo gênero feminino ao longo da história.
A temática do preconceito é abordada de forma implícita, sendo que os negros são mos-
trados tanto nas representações tradicionais da escravidão, na maioria, as imagens clássicas, 
que se repetem nos livros didáticos de História, quanto em diversas outras situações, por meio 
de ilustrações ou fotografias, em todos os volumes.
Destaca-se a qualidade do Manual do Professor, que oferece contribuições para 
subsidiar as atividades propostas no livro do aluno, ao mesmo tempo em que, na leitura 
complementar, apresenta textos interessantes que enriquecem as informações sobre os 
conhecimentos históricos.
São oferecidos ao docente conceitos e noções básicas para o ensino de História nas séries 
iniciais do ensino fundamental, além de reflexões sobre a avaliação. Há coerência e adequação 
teórico-metodológicas, com um número significativo de orientações básicas sobre o adequado 
uso do livro do aluno, ajudando o trabalho do professor. Todavia, existem poucas informações 
complementares nas legendas das imagens.


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