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Mundo para Todos: História



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pnld 2010 historia
Mundo para Todos: História, Projeto Pitanguá: História, A Escola é Nossa: História 
Projeto Buriti: História.
Dentre essas, algumas apresentam, nos livros do 4º e 5º anos, a História do Brasil con-
vencional intercalada com novidades, assuntos discutidos ou exigidos pela legislação, como 
História da África, as mulheres na história, a vida dos imigrantes, direito das crianças.
Apresentam-se, a seguir, as sínteses dos itens avaliados nas coleções com essas carac-
terísticas.
História
A coleção Projeto Pitanguá: História possibilita uma observação do mundo e do seu 
entorno, sem, entretanto, avançar para uma leitura mais reflexiva do mesmo. Os autores 
defendem que o conhecimento histórico seja apreendido pelo aluno como um debate em 
constante construção entre os sujeitos históricos e os acontecimentos, como relação essencial 
entre passado e presente, de modo a favorecer a capacidade de identificar e compreender as 
relações sociais que estão ao seu redor.
Nas coleções Conhecer e Crescer: História, História, Imagens e Textos e De Olho 
no Futuro: História, a construção do conhecimento histórico parte da vivência do aluno e 


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Guia de Livros Didáticos – PNLD 2010
funda-se no estudo das fontes documentais. Estas, por sua vez, são abordadas e trazem a 
reflexão para os conceitos de tempo histórico, sujeito histórico e fato histórico, além de levar 
à reflexão a natureza do próprio documento histórico.
A forma como o conteúdo foi trabalhado nas coleções Novo Interagindo com a His-
tória, Mundo para Todos: História, Novo Viver e Aprender História, Projeto Buriti: 
História, Pelos Caminhos da História e A Escola é Nossa: História propicia o adequado 
desenvolvimento do conhecimento das experiências do homem no tempo. Tomando como 
centralidade as relações sociais e a possibilidade de interação a partir do próprio tempo do 
aluno, ou seja, sua existência como criança e sua relação com grupos sociais e a família, 
são apresentados conteúdos da História do Brasil que possam revelar a possibilidade de 
construção da cidadania.

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