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pnld 2010 historia
Em sala de aula
Neste livro, a pesquisa é o ponto central da concepção de aprendizagem. Há incentivos 
para que o professor explore o seu lugar de atuação. Há registros de sugestões de visitas a 
museus e/ou instituições, busca de filmes, músicas e uso de jornais.
As reflexões sobre participação social e a situação dos povos indígenas e afrodescen-
dentes são apresentadas no contexto dos capítulos, mas não há abordagens sobre assuntos 
mais polêmicos. Há carência também para reflexões sobre o papel social da mulher nos 
processos históricos, como também algumas simplificações, para as quais o professor 
deverá estar atento, como o conceito sobre o modo de vida do caipira e o conceito do 
encontro do branco português com o índio brasileiro em terras paulistas, quando ainda não 
existia São Paulo.
A estrutura da obra
O livro do aluno, com 120 páginas, apresenta quatro unidades com as mesmas seções: O
que você estudou e o que estudará agora; Você é o/a historiador/a, Concluindo e Para fazer 
em casa. Ao final do volume do aluno, apresenta-se a bibliografia.
O Manual do Professor é apresentado em 16 páginas, complementando com sugestões, 
em cor vermelha, na parte igual ao do livro do aluno. Contém as seguintes seções: Parâmetros 
que norteiam a seleção de conteúdos e opção metodológica da obra; Orientações Didáticas 
Gerais; Objetivos e comentários sobre cada uma das unidades do livro e Bibliografia.
Sumário sintético
Unidade I – O tempo, a História e o historiador – Capítulo 1: Você também faz história; 
Capítulo 2: Localizando-se no tempo e no espaço;


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Guia de Livros Didáticos – PNLD 2010
Unidade II – Dominadores e dominados, senhores escravos – Capítulo 1: O encontro do 
branco português com o índio brasileiro em terras paulistas; Capítulo 2: O encontro do branco 
com o negro;
Unidade III – Do café à indústria: São Paulo enriquece – Capítulo 1: A chegada dos navios 
e dos trens; Capítulo 2: As primeiras indústrias; Capítulo 3: Mudanças na paisagem paulista;

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