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pnld 2010 historia
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Unidade 3 – Nosso estado, nossa gente - Capítulo 1: É o início da República; Capítulo 2: 
O estado de Goiás; Capítulo 3: Goiás no início do século XX; Capítulo 4: Gente de todo lugar
Capítulo 5: Uma nova capital; Capítulo 6: A cultura goiana.


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Guia de Livros Didáticos – PNLD 2010
O Livro
O livro didático regional, para o 4º ano do ensino 
fundamental, versa sobre a história do estado de 
Santa Catarina. Caracteriza-se por trabalhar com 
a pluralidade de sujeitos históricos, com prevalên-
cia aos grupos europeus e o constante questiona-
mento da História a partir do presente. É organizado 
cronologicamente por temas relacionados aos 
grupos que constituíram Santa Catarina/Brasil e 
aos momentos políticos relevantes na constituição 
da história do estado/região.
Propõe-se a trabalhar, com identidade e 
alteridade cultural, relações de poder, ação, 
cultura material, cotidiano e memória. Preocupa-
se claramente em apresentar uma abordagem 
antropológica e geográfica, incluindo atividades 
com mapas.
Os conceitos e a construção do conhecimento 
histórico são trabalhados de forma que possam 
desenvolver a reflexão sobre os assuntos tratados. 
Preocupa-se com a construção da percepção 
das semelhanças e diferenças, permanências e 
transformações, bem como com as noções de 
SANTA CATARINA:
NOVO INTERAGINDO
COM A HISTÓRIA
16370L0022
Autoria:
Lílian Sourient
Roseni Rudek
Rosiane de Camargo
Editora do Brasil


Guia de Livros Didáticos – PNLD 2010
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ordenação, sequência, diversidade, continuidade e mudança. Possibilita a construção de 
conceitos históricos, respeitando sua historicidade. Contribui para o desenvolvimento de uso 
de vocabulário específico da produção do conhecimento histórico, assim como da noção de 
temporalidade.
As referências bibliografias apresentadas são pertinentes e atualizadas, incluindo aquelas 
sobre o ensino de História e história regional, mas centra-se quase exclusivamente na produção 
acadêmica da capital.
Do ponto de vista pedagógico, apresenta-se como uma obra que compreende o aluno 
como um agente do processo do ensino-aprendizagem e os professores como importantes 
na sua condução e mediação. A vida e a experiência do aluno são valorizadas no decorrer da 
obra, sendo o educando chamado a refletir sobre a sua comunidade em todo momento, bem 
como a mudar ou promover mudanças.
A obra recorre a vários elementos textuais para possibilitar o processo de ensino-aprendi-
zagem, estimulando a leitura e a escrita, assim como a ampliação de vocabulário. Em geral, 
o texto é precedido de questões acerca do tema a ser trabalhado, suscitando a reflexão, 
observação ou debate e estimulando os alunos a contribuírem com seus conhecimentos. As 
atividades são integradas aos conteúdos trabalhados, possibilitando o desenvolvimento de 
capacidades relacionadas ao ensino da disciplina. Em sua proposta pedagógica, afirma ter por 
objetivo construir diferentes habilidades e procedimentos, sendo que, para isso, trabalha com 
conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais.
Contém seção especial que proporciona reflexão sobre temas relacionados à ética e à 

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