Guia de Livros Didáticos – PNLD 2010 O Livro

Guia de Livros Didáticos – PNLD 2010
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história regional é associada ao estudo da história nacional. A obra apresenta boas estratégias 
teórico-metodológicas, trabalhando com conceitos da História, permitindo aos alunos que 
desenvolvam as habilidades necessárias para a construção do pensamento autônomo. 
Algumas vezes, porém, não ocorre a devida contextualização histórica acerca do conteúdo 
proposto, favorecendo o estabelecimento de relações simplificadas entre passado e presente. 
A ausência da problematização de certos documentos iconográficos prejudica a discussão e 
a compreensão sobre o tema estudado.
Em termos pedagógicos, a obra anuncia o trabalho com conteúdos conceituais, procedi-
mentais e atitudinais. Embora no Manual do Professor sejam expostos apenas os conteúdos 
conceituais de cada capítulo, os conteúdos atitudinais são trabalhados ao longo do livro. O 
aluno é estimulado a investigar, preocupando-se com a sua relação com a comunidade e 
compreendendo-se como um agente de transformação.
De forma coerente com a proposta apresentada na seção Conhecendo a obra, as atividades 
sugeridas nas unidades estão intimamente integradas aos conteúdos trabalhados e possibilitam 
o desenvolvimento de diferentes capacidades e de múltiplas habilidades. Todavia, há também 
atividades do tipo perguntas e respostas, e várias solicitando ao aluno pesquisas sem maiores 
detalhamentos e informações para a execução da tarefa. Ao longo dos textos, algumas palavras 
são destacadas e constam do Glossário, que integra a parte pós-textual.
Na obra, aponta-se que a cidadania deve ser apoiada sobre quatro princípios básicos: 
dignidade do ser humano, igualdade de direitos, participação e corresponsabilidade pela cons-
trução e destino da vida coletiva. As atividades trabalham de forma geral estes princípios.
Mas ainda é necessário aprofundar as discussões sobre temas que promovam positi-
vamente a imagem da mulher, a participação dos afrodescendentes e descendentes dos 
grupos indígenas na sociedade atual. A história dos afrodescendentes é abordada somente 
no período da escravidão, incorporando apenas parcialmente a extensa produção historio-
gráfica sobre o tema. 
O Manual do Professor apresenta considerações para ensinar e aprender História, com 
embasamento pedagógico, embora não específico à área de História. Discute o ensino de 
história regional e propõe trabalhar com diferentes linguagens, fazendo uso de documentos 
visuais e da história oral.
Discute o papel do professor e as diretrizes para o ensino da disciplina e apresenta uma 
proposta de avaliação, defendendo que seja contínua, diagnóstica, formativa e integral. Su-
gere algumas atividades para que a avaliação seja integrada ao processo de aprendizagem, a 
saber: pesquisa, leitura de imagem, produção de textos, trabalho em equipe, dramatizações 
e exposições orais.

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