Coerência e adequação teórico-metodológicas 57 Apresenta coerência entre a fundamentação teórico-
metodológica explicitada e aquela de fato concretizada
pela proposta pedagógica da obra
58 Apresenta articulação pedagógica entre os conteúdos e
estratégias nas unidades do volume
As estratégias teórico-metodológicas 59 As estratégias pedagógicas, presentes na elaboração do
texto principal, nas atividades propostas e no tratamento
adequado das fontes de informação, estão relacionadas à
elaboração e reelaboração dos conceitos que são próprios
e fundantes da área de história
60 Contribuem para que o aluno desenvolva competências
e habilidades para o pensamento autônomo e crítico
(compreensão, memorização, análise, classificação, síntese,
formulação de hipóteses, planejamento, argumentação,
generalização e crítica)
61 Respeitam o princípio de progressão de complexidade, no que
se refere ao desenvolvimento de competências de leitura,
produção de textos, conceitos, informações em exercícios,
atividades, procedimentos e imagens históricas, de forma
condizente com o desenvolvimento etário dos alunos
62 Consideram a produção do conhecimento na área da
Pedagogia, nos últimos vinte anos
63 Contribuem para a percepção das relações entre o
conhecimento e suas funções na sociedade e na vida
prática, possibilitando ao aluno a compreensão significativa
da realidade
64 Exploram as várias funções que as imagens podem exercer
no processo educativo, podendo utilizar as legendas como
mais um elemento didático do texto
65 Recorrem a diferentes gêneros textuais para uso em
variadas situações de ensino-aprendizagem
66 Estabelecem mecanismos metodológicos apropriados para
que o aluno alcance o conhecimento em níveis cada vez mais amplos de abstração e generalização