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Coerência e adequação teórico-metodológicas



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pnld 2010 historia
Coerência e adequação teórico-metodológicas
57
Apresenta coerência entre a fundamentação teórico-
metodológica explicitada e aquela de fato concretizada 
pela proposta pedagógica da obra
58
Apresenta articulação pedagógica entre os conteúdos e 
estratégias nas unidades do volume
As estratégias teórico-metodológicas
59
As estratégias pedagógicas, presentes na elaboração do 
texto principal, nas atividades propostas e no tratamento 
adequado das fontes de informação, estão relacionadas à 
elaboração e reelaboração dos conceitos que são próprios 
e fundantes da área de história
60
Contribuem para que o aluno desenvolva competências 
e habilidades para o pensamento autônomo e crítico 
(compreensão, memorização, análise, classificação, síntese, 
formulação de hipóteses, planejamento, argumentação,
generalização e crítica)
61
Respeitam o princípio de progressão de complexidade, no que 
se refere ao desenvolvimento de competências de leitura
produção de textos, conceitos, informações em exercícios, 
atividades, procedimentos e imagens históricas, de forma 
condizente com o desenvolvimento etário dos alunos
62
Consideram a produção do conhecimento na área da 
Pedagogia, nos últimos vinte anos
63
Contribuem para a percepção das relações entre o 
conhecimento e suas funções na sociedade e na vida 
prática, possibilitando ao aluno a compreensão significativa 
da realidade
64
Exploram as várias funções que as imagens podem exercer 
no processo educativo, podendo utilizar as legendas como 
mais um elemento didático do texto
65
Recorrem a diferentes gêneros textuais para uso em 
variadas situações de ensino-aprendizagem
66
Estabelecem mecanismos metodológicos apropriados para 
que o aluno alcance o conhecimento em níveis cada vez 
mais amplos de abstração e generalização


Guia de Livros Didáticos – PNLD 2010

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