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Guia de Livros Didáticos – PNLD 2010 As estratégias teórico-metodológicas



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pnld 2010 historia
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Guia de Livros Didáticos – PNLD 2010
As estratégias teórico-metodológicas
56
Contribuem para que o aluno desenvolva competências 
e habilidades para o pensamento autônomo e crítico 
(compreensão, memorização, análise, classificação, síntese,
formulação de hipóteses, planejamento, argumentação,
generalização e crítica)
57
Respeitam o princípio de progressão de complexidade, no 
que se refere ao desenvolvimento de competências de 
leitura, produção de textos, conceitos, informações em 
exercícios, atividades, procedimentos e imagens históricas, 
de forma condizente com o desenvolvimento etário dos 
alunos
58
Consideram a produção do conhecimento na área da 
Pedagogia, nos últimos vinte anos
59
Contribuem para a percepção das relações entre o 
conhecimento e suas funções na sociedade e na vida 
prática, possibilitando ao aluno a compreensão significativa 
da realidade
60
Exploram as várias funções que as imagens podem exercer 
no processo educativo, podendo utilizar as legendas como 
mais um elemento didático do texto
61
Recorrem a diferentes gêneros textuais para uso em 
variadas situações de ensino-aprendizagem
62
Estabelecem mecanismos metodológicos apropriados para 
que o aluno alcance o conhecimento em níveis cada vez 
mais amplos de abstração e generalização.
Atividades
63
As atividades estão integradas aos conteúdos
64
Possibilitam o desenvolvimento de diferentes capacidades 
(observação, investigação, análise, síntese, criatividade
comparação, interpretação e avaliação)
65
Permitem o desenvolvimento de competências de leitura 
e produção de textos, sendo que, para o 2º ano, por meio 
de ações de ouvir e enunciar, ler e escrever narrativas 
históricas
66
Contemplam a exploração do vocabulário, contribuindo 
para o processo de identificação e/ou atribuição de 
sentidos a palavras contextualizadas, em especial quando 
correspondam a noções e conceitos próprios da disciplina, 
principalmente no 2º ano
67
Exploram as singularidades próprias de gêneros textuais de 
interesse para a História, como a biografia, a fábula, o diário, 
a carta, especialmente no 2º ano


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