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pnld 2010 historia
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Em sala de aula
As atividades propiciam ao aluno pensar sobre a diversidade cultural, entender as diferen-
ças entre as pessoas e refletir sobre os princípios que norteiam uma vivência democrática. O 
professor deve estar atento para as poucas referências bibliográficas que abordam questões 
pedagógicas, bem como para a ausência de preocupação em trabalhar com a exploração do 
vocabulário na obra, pois as palavras que constam do glossário não recebem destaque no 
texto didático.
No volume destinado ao 3º ano, as orientações das unidades Memória das cidades; A ci-
dade, o comércio e as fábricas; As pessoas se divertem no campo e na cidade; A participação 
das pessoas na vida, na cidade e no campo e Direitos humanos estão contemplados, diluídos 
em outras unidades.
A estrutura da obra
O número de capítulos e unidades da coleção é variável e as seções são distribuídas sem 
ordem fixa nos capítulos. Algumas são indicadas por desenhos (ícones): Reunindo informa-
ções; Conversando; Trocando ideias; Você sabia; Puxando pela memória; Alô, alô... olha eu 
aqui o documento histórico; Chamadinha da história; Lendo a cidade; Construindo, organização 
de informações e elaboração de materiais; Registrando conhecimentos; Aprendendo com a 
pesquisa; Estudando imagens; Trabalhando com mapas.
O Manual do Professor, com 32 páginas para todos os volumes, é constituído por: Introdu-
ção, A concepção, Pressupostos teórico-metodológicos, Os objetivos do ensino de História, 
Avaliação e organização do material, Orientações metodológicas para cada ano, Referências 
bibliográficas.
Sumário sintético
2º ano – 96 páginas. As crianças e suas histórias; Histórias que os pais contam; Histórias 
que os avós contam; Histórias contadas, desde muito, muito tempo.
3º ano – 104 páginas. Um bom começo de conversa; O lugar onde as pessoas moram
O novo e o velho no lugar onde as pessoas moram; As ruas das cidades contam histórias; 
A cidade é a morada de muitas pessoas; Memória das cidades; A cidade, o comércio e as 
fábricas; A cidade e o campo; As pessoas se divertem no campo e na cidade; O governo e a 
participação das comunidades; A participação das pessoas na vida, na cidade e no campo
Direitos Humanos.



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