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Guia de Livros Didáticos – PNLD 2010
com tratamento de subtemas ligados, primeiramente, às sociedades indígenas, tais como:
trabalho, alimentação, governos, moradia, diversão, luta pela terra e situação atual dos indí-
genas no Brasil. Em seguida, trata dos povos africanos no Brasil, com abordagem de questões
relacionadas ao conhecimento
do continente africano, à África pré-colonial, à escravidão e à
resistência negra no Brasil e, por fim, à questão do preconceito racial.
A
abordagem histórica facilita a compreensão do presente, desperta o interesse pelo
passado, auxilia os alunos na compreensão de suas próprias raízes culturais e da herança
comum e contribui para o conhecimento e a compreensão de diferentes culturas e povos.
Prioriza o desenvolvimento das noções de semelhanças e diferenças, bem como as noções
de processo e de tempo histórico.
Para desenvolver o conceito de tempo, foram utilizados os estudos da própria história do
aluno, o estudo de elementos da cultura de outros povos em outros tempos e espaços e exer-
cícios de datação, em que se considera não só o tempo cronológico, mas também
referenciais
temporais mais abrangentes.
A
proposta pedagógica toma como ponto de partida a visão que o aluno tem sobre os
assuntos abordados. No decorrer dos volumes, há diversas fontes históricas, e discute-se a
construção das narrativas a partir de dados recolhidos dessas fontes. Orienta-se que a leitura
desses documentos seja feita de acordo com uma série de critérios, e que depende da visão
de mundo e do lugar de onde o historiador está falando.
Com o estudo da História, busca-se o desenvolvimento de habilidades cognitivas e atitudes
críticas, para que os alunos possam relacionar o conhecimento histórico
com o seu entorno,
reconhecendo os elementos que contribuíram para a formação de sua identidade social.
Essa escolha temática pretende subsidiar o professor na tarefa de iniciar as crianças no
estudo do conhecimento histórico, favorecendo a formação de sua identidade cultural, o de-
senvolvimento de habilidades cognitivas e atitudes críticas ao relacionarem esse conhecimento
específico com seu entorno.
Relacionada à identidade cultural está o desenvolvimento de atitudes e de valores ligados
ao convívio social e à construção da
cidadania. São salientados aspectos da diversidade
cultural, da construção da identidade nacional, dos processos de resistência à dominação e à
escravidão e da riqueza cultural. Os alunos são convidados a pensar
sobre o racismo no Brasil
e sua origem histórica.
O
Manual do Professor apresenta-se com qualidade e utilidade aos professores, com
destaque para a apresentação pormenorizada dos conteúdos dos volumes, do detalhamento
de instruções ao longo do livro do aluno – grafados na cor azul. Faz menção aos documentos
oficiais e reflexões sobre o ensino e a aprendizagem de História.
Guia de Livros Didáticos – PNLD 2010
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Apresenta informações completas sobre avaliação e sobre o processo de produção e de
escolha de livros didáticos e excelentes textos complementares.
Carece apenas de que as
sugestões de leituras aos professores sejam comentadas.
O professor pode contar com uma obra atraente e de qualidade para uso do aluno, no
que diz respeito aos
aspectos gráfico-editoriais. A coleção demonstra zelo e criatividade
editorial, com emprego de fonte das palavras impressas em tamanho e cor adequadas,
bem como com excelente qualidade das ilustrações e imagens inseridas nas páginas dos
diferentes volumes.
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