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cidadania. O Manual do Professor



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pnld 2010 historia
cidadania.
Manual do Professor destaca-se pelas contribuições teórico-metodológicas e pelos 
subsídios oferecidos ao professor, tais como: orientações quanto à articulação dos objetivos 
do volume, das unidades e capítulos; orientações quanto aos procedimentos metodológicos 
do domínio histórico e seu uso didático no ensino-aprendizagem, como leituras de imagens, 
discussão de fontes e revisão de conceitos.
Há, igualmente, textos complementares, indicações e resenhas bibliográficas, orientações 
e atividades com os temas transversais e interdisciplinares em todos os capítulos. Além 
disso, há informações complementares às legendas, tomando como referências bibliografias 
atualizadas em relação ao debate historiográfico. Sugerem-se várias possibilidades didáticas, 
metodológicas e temáticas com relação ao livro do aluno e uma quantidade significativa de 
indicações de leitura para aprofundamento dos temas e atividades trabalhadas.
Com recursos visuais preciosos e uma proposta teórico-metodológica criteriosa e instigante, 
há, no projeto gráfico-editorial, alguns problemas, causados, particularmente, por seus 


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Guia de Livros Didáticos – PNLD 2010
longos textos, de letras grandes que apresentam algumas falhas na distribuição e composição 
dos elementos gráficos.
Os mapas e demais elementos iconográficos encontram-se plenamente articulados 
aos conteúdos, e o glossário revela qualidade, rigor e adequação ao corpo e à proposta da 
obra. Tem-se, ainda, uma rara compreensão do lugar que a iconografia, a arte e a cultura 
material e imaterial devem ocupar na análise histórica, em particular, no ensino elementar 
de História.
Em sala de aula
A coleção chama atenção pela maneira como trabalha com “os olhares” dos personagens 
históricos e sua proposta de “experenciar”, dentro e fora da sala de aula, situações de discri-
minação racial e exploração. Para isso, utiliza exercícios de interpretação de imagens e docu-
mentos, seguindo para a percepção do próprio “olhar” sobre os colegas, imagens, objetos.
Seria importante o docente acompanhar a leitura dos textos, visto que são longos, para 
trabalhá-los de acordo com o nível da turma.

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