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pnld 2010 historia
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último volume. Contudo, também valoriza aspectos estruturais como a formação de práticas 
culturais e o desenvolvimento da economia.
Pedagogia
A coleção Ler o Mundo apresenta e desenvolve um excelente trabalho didático com 
relação à construção dos principais conceitos históricos à medida que são apresentados e 
desenvolvidos, a partir da análise de situações cotidianas contextualizadas, o que facilita a 
compreensão por parte dos alunos. As estratégias utilizadas na articulação entre fontes e 
métodos imprimem, no desenvolvimento da obra, uma dinâmica permanente de “descober-
tas”, valorizando-se a ação da pesquisa como construção de um entendimento processual da 
História. Através de dez personagens – “novos amigos” – na prática, crianças representando 
diferentes regiões do Brasil, o aluno é estimulado a ouvir, ler e contar histórias.
Textos, atividades e imagens nas coleções Para Gostar de História O Mundo em Movi-
mento: História visam à construção do conhecimento histórico. Os volumes estão articulados 
entre si, apresentando uma consonância favorecida pelas estratégias teórico-metodológicas 
utilizadas na coleção. Defendem a prática ativa do aluno como sujeito de sua aprendizagem 
e pretendem garantir a percepção dos diferentes sujeitos históricos.
A coleção História para Crianças propõe construir uma narrativa que busca “contar 
histórias” de maneira conjugada com a introdução de temas históricos inéditos em livros para 
essa faixa etária e com a abordagem de questões metodológicas relacionadas com o fazer do 
historiador. No que se refere à produção da escrita pelo aluno, na coleção Pensar e Viver,
identificam-se atividades que atentam para o desenvolvimento de usos linguísticos voltados 
para a História.
Cidadania
A coleção Ler o Mundo destaca-se pelo conjunto de problemáticas histórico-sociais tra-
balhadas através do texto principal e complementar, destacando-se o protagonismo histórico 
dos povos indígenas, afrodescendentes, mulheres, trabalhadores e crianças. Os valores éticos 
emergem da análise de um variado conjunto de temas e contextos que, em sua diversidade
buscam expressar processos de formação/ transformação da sociedade brasileira no curso do 
tempo. Através dos personagens, são retratadas situações de discriminação cotidiana dentro 
e fora das salas de aula.
A coleção História para Crianças tem uma diretriz que favorece muito a construção da 
cidadania, com conteúdos e atividades direcionados à construção de valores éticos necessá-
rios ao convívio social. Aborda temáticas especificamente relacionadas ao trabalho infantil, às 


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Guia de Livros Didáticos – PNLD 2010
mulheres, aos indígenas e aos africanos. Sua ênfase está na formação da identidade cultural
com o desenvolvimento de habilidades cognitivas e atitudes críticas do aluno em relação à 
sua e às outras sociedades.
Princípios éticos e de cidadania são trabalhados na coleção Pensar e Viver, através do 
estudo de algumas temáticas, como: identidade da criança, diversidade de famílias, convi-
vência na escola, direitos fundamentais e de cidadania, democracia, diversidade cultural e 
desigualdades sociais.
A coleção O Mundo em Movimento: História, apesar de propor um amplo leque de 
valores éticos e de cidadania e diferentes ilustrações de interação entre meninos e meninas, 
o que favorece a construção de uma sociedade não sexista, apresenta algumas deficiências, 
como a discussão das relações étnicas restrita a momentos específicos - período Colonial e 
Imperial, não havendo interação desse debate com outros momentos da história brasileira.
As questões referentes à cidadania são enfocadas, sobretudo, no volume do 5º ano da co-
leção Para Gostar de História, cujos conteúdos procuram valorizar as contribuições culturais 
dos africanos e indígenas e evitar o enfoque meramente folclórico ou fantasioso para tornar 
possível a construção de um olhar positivo sobre esses povos.

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