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pnld 2010 historia
REDESCOBRINDO
GOIÁS: HISTÓRIA
E SOCIEDADE
16393L1722
Autoria:
Bianca Amaral
Ângela Mascarenhas
Editora:
FTD


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Guia de Livros Didáticos – PNLD 2010
cidadania, como educação e saúde, os direitos da criança e do adolescente, bem como 
aspectos da cultura goiana.
A elaboração da obra é coerente com a proposta de introduzir as Ciências Humanas nos 
primeiros anos do ensino fundamental, com o objetivo de auxiliar o aluno a observar e compre-
ender a sociedade em que está inserido. No entanto, verificam-se problemas, principalmente 
quanto à vinculação dessas estratégias com a construção do conhecimento histórico,
visto que, algumas vezes, não são abordados historicamente os conteúdos para subsidiar as 
discussões propostas.
A seleção e apresentação dos conteúdos, os textos complementares e as atividades es-
timulam o aluno a expor conhecimentos prévios, refletir e a inter-relacionar constantemente 
o conhecimento com a experiência social. Todavia, não há estratégias específicas para o 
trabalho com o conceito de tempo e de noções como ordenação, sequência, simultaneidade, 
diversidade e ritmos de tempo.
Nas estratégias pedagógicas, aparecem personagens desenhados apresentando ati-
vidades, sugerindo alguma pergunta ao texto ou fazendo alguma colocação para as crianças 
refletirem. Destacam-se as atividades relacionadas com temas contemporâneos e com a 
percepção e análise da sociedade em que o aluno está inserido.
Além disso, os textos complementares são variados, como músicas, reportagens de jornal, 
poesia, trechos de documentos. Predominam atividades que estimulam a expressão verbal e o 
debate em sala de aula. Sugerem-se também, como recursos didáticos, fotografias, literatura, 
trabalho com jornal e trabalho com mapas.
A seleção e a abordagem dos conteúdos correspondem ao objetivo de contribuir para a 
análise crítica da sociedade, estimulando a participação social e a construção da cidadania.
Aborda-se a temática das relações étnico-raciais, principalmente com o estudo das populações 
indígenas que viviam e vivem em Goiás, valorizando-se a cultura desses povos, no passado 
e no presente.
Ressalva-se, todavia, que o estudo da História da África é abordado pontualmente, e a 
participação dos afrodescendentes como sujeito histórico é restrita apenas ao período da 
escravidão, como também não se enfatiza a temática de gênero.
Manual do Professor destaca-se positivamente pela discussão do ensino de história 
local/regional. Orienta o professor quanto ao uso do livro do aluno, pois são apontados os 
conteúdos, as atividades dos capítulos são comentadas e há Roteiros de atividades para o 
professor explorar os textos e imagens presentes nos capítulos, além de algumas sugestões 
de atividades com o uso da Internet. Também são sugeridos filmes e há indicação de leituras 
para os alunos em cada capítulo.


Guia de Livros Didáticos – PNLD 2010
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O professor não encontra a resposta das atividades, visto que isso é considerado desne-
cessário na proposta apresentada. A bibliografia sugerida é extensa e comentada, porém é 
restrita a obras das Ciências Humanas que investigam o estado de Goiás. Com isso, a produção 
na área da educação e do ensino de história dos últimos vinte anos não é incorporada.
projeto gráfico-editorial está compatível ao nível de escolaridade a que se destina 
o livro. As ilustrações são atraentes e criativas, e o sumário é ilustrado, indicando todas as 
seções dos capítulos. Cada unidade é identificada por uma cor e, em todas, há uma imagem 
de abertura.
Há legendas que não indicam a data de produção das fotografias, o que poderá preju-
dicar o trabalho didático. Na parte pós-textual, o glossário e a bibliografia são pequenos e 
incompletos.

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