Historia pdf
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O Livro O livro didático regional para o estado do Pará, destinado ao 5º ano do ensino fundamental, orga- niza os conteúdos a partir de temas. Propõe traba- lhar com três eixos: as relações entre o novo/velho e antigo/recente, como conceitos articuladores, a trajetória do Pará para constituição do estado e a história da infância na região. Nos três primeiros capítulos, apresenta os aspectos sociais e culturais de povos indígenas, no passado e atualmente. Nos três unidades seguintes, apresenta a ocupação e colonização do Pará pelos portugueses, entremeada por elementos culturais e pela localização geográfica do estado. Seguem dois capítulos onde se abordam a escravidão e a situação dos negros hoje. Nas unidades seguintes, narra-se a história do Pará, da Independência do Brasil aos dias de hoje, relacionando-a a temas atuais, como a questão do desmatamento da Amazônia. Finaliza com um capítulo sobre a criança. Apesar da centralidade na história regional, os processos históricos macros são abordados PARÁ: HISTÓRIA 16380L1723 Autoria: Bianca Amaral Editora: FTD 275 Guia de Livros Didáticos – PNLD 2010 sempre que se tornam necessários. O Pará é apresentado como parte do universo português, ini- cialmente, e, depois, do Brasil, o qual, por sua vez, também não é visto como algo isolado. Tem como proposta utilizar um instrumental conceitual multidisciplinar com a articulação de conceitos fundamentais das Ciências Humanas: História, Geografia, Sociologia, Antropologia e Ciência Política. Os conceitos que foram considerados são tempo, espaço, relações sociais, cultura, política e trabalho. A proposta pedagógica apresentada tem no aluno o foco central do conhecimento, mas o professor tem papel destacado também. Este continua sendo necessário, para orientar e supervisionar a execução das atividades, podendo fundamentar-se melhor recorrendo às indicações que lhe são feitas no Manual do Professor. O educando é orientado a entender e discutir os conceitos a partir do mundo que o cerca. São estimulados a ler e interpretar textos, a investigar – pesquisando na Internet, coletando informações orais –, a refletir sobre as fontes históricas que lhes são apresentadas, observando vivências cotidianas, sistematizando informações e debatendo-as com os colegas, elaborando textos, enfim, construindo novos conhecimentos. Ao longo da obra, são trabalhados princípios éticos necessários ao convívio social e à formação da cidadania, a saber, respeito às diferenças, ao direito das outras pessoas, à natureza, aos bens públicos e aos mais velhos, amor à terra natal, consciência cívica e atitude pró-ativa para combater injustiças. No capítulo que trata da escravidão negra no Brasil e Pará, discute-se o preconceito na própria sala de aula. A ideia é caracterizar o preconceito como algo construído socialmente, ou seja, ele é histórico e precisa ser combatido cotidianamente. A presença das comunidades indígenas é discutida até hoje, sempre apontando para as lutas que desenvolveram durante todo o período. Encontros indígenas são mostrados para demonstrar a disposição daqueles povos na luta por seus direitos. O Manual do Professor tem uma atitude respeitosa com o docente que vai trabalhar com a obra. Não assume caráter professoral de quem detém o conhecimento, mas de um colega que dialoga e apresenta sugestões, inclusive, de referências bibliográficas variadas. Ao trabalhar com referenciais das Ciências Humanas, realiza uma boa discussão sobre o local e o regional. Explicita os pressupostos teórico-metodológicos, esclarece sobre a temática central de cada unidade e de cada capítulo, apontando os temas e as estratégias que serão trabalhadas, complementando as orientações já existentes nos roteiros de atividades do livro do aluno e, algumas vezes, trazendo novas sugestões de atividades, com seus respectivos roteiros. Em todos os capítulos, há, também, novas indicações de referências bibliográficas complementares. |