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pnld 2010 historia
TOCANTINS:
HISTÓRIA E
SOCIEDADE
16402L1722
Autoria:
Bianca Amaral
Diane Valdez
Editora:
FTD


Guia de Livros Didáticos – PNLD 2010
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a refletir criticamente sobre o significado das datas comemorativas que privilegiam alguns 
fatos históricos em detrimento de outros.
A seleção e a organização dos textos e atividades do livro estabelecem relações entre os 
conceitos de tempo, espaço, cultura, relações sociais e política, considerados fundamentais 
para as Ciências Humanas. Discute-se o conceito de regional e sua importância para a com-
preensão de lugar, levando o aluno a refletir sobre as relações sociais que se formam a partir 
desse conceito.
proposta pedagógica está pautada na problematização da relação passado-presente. 
Cada uma das unidades é introduzida com uma imagem discutida no decorrer dos estudos. 
Propõe questões para os alunos refletirem e pesquisarem sobre as informações e discussões 
apresentadas no texto-base. Apresenta letras de música compostas por músicos da região 
e sugere atividades de interpretação que relacionam música ao tema estudado, discutindo o 
significado das expressões regionais.
Propõe atividades que partem dos conhecimentos prévios dos alunos e valoriza a participa-
ção coletiva e individual. Apresenta textos complementares retirados de livros, jornais regionais 
da atualidade, livros de poesia, depoimentos de pesquisadores e informações sobre a história 
de comunidades indígenas. Sugere atividades de reflexão sobre fotos de diferentes regiões 
do Brasil e de Tocantins, bem como sugere livros de literatura infanto-juvenil relacionados aos 
estudos feitos no capítulo.
Os princípios de cidadania e ética, tais como o respeito pelos outros, a responsabilidade 
e a solidariedade perante a condição humana, a valorização das culturas em sua diversidade 
são contemplados no desenvolvimento dos conteúdos. A obra não aprofunda temas referentes 
às questões de gênero e à violência contra a mulher.
Manual do Professor apresenta os referenciais teórico-metodológicos do livro e os 
diferentes aspectos da história do estado, escritos das décadas de 1970 a 2000. Igualmente, 
sintetiza o conteúdo de cada unidade e capítulo, as noções históricas e propõe atividades 
complementares. São também indicados filmes e documentários para o professor.
Os pressupostos teóricos estão explicitados e discutidos. Os conceitos de tempo, espaço, 
relações sociais, cultura, política e trabalho permitem trabalhar a temática da vida social de 
forma a captar os seus vários aspectos. Contém a discussão do por que ensinar ciências 
humanas nos anos iniciais do ensino fundamental, mas não a discussão acerca da construção 
do conhecimento histórico.
projeto gráfico-editorial apresenta-se bem organizado e adequado à utilização e ma-
nuseio do livro, por parte dos alunos no nível de escolaridade a que se destina. É composto 
por textos, imagens e recursos visuais bem diagramados e nítidos.


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Guia de Livros Didáticos – PNLD 2010
A obra apresenta unidade visual ao organizar os capítulos, conforme seções representa-
das por ícones e cores padronizados e ao utilizar fontes e margens coloridas que destacam e 
separam nitidamente as unidades e os capítulos. O sumário reflete mais a organização me-
todológica do livro do que dos conteúdos que o compõem. Isso dificulta a rápida localização 
das informações.

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