Guia de Livros Didáticos – PNLD 2010
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Cada unidade procura problematizar relações entre o
passado e o presente para que,
assim, possam aproximar a História ensinada daquela vivida em suas comunidades. Também
contribui para a compreensão das relações conflituosas históricas estabelecidas entre os an-
cestrais dos que habitam Santa Catarina. Relaciona o local/regional com o nacional, durante
o desenvolvimento das unidades.
A
proposta pedagógica efetiva-se ao longo da obra nas atividades propostas para os
professores
e alunos, valorizando os saberes de ambos e possibilitando a construção de
conhecimentos, através de várias atividades, especialmente nos itens
Visualizando as dife-
renças, Você é o pesquisador, Refletindo sobre o texto, Você é o repórter, Lição de cidadania
e
Diferentes vozes. Traz sugestões para que os professores e alunos desenvolvam atividades
de busca e construção de conhecimentos sobre suas localidades.
As atividades propostas levam à observação e análise, através dos exercícios
de pesquisa
e de reportagens. Utiliza diversos gêneros textuais, como gravuras, pinturas e mapas que
instigam o envolvimento dos alunos e professores com as temáticas propostas.
Desenvolve
um diálogo direto com o professor, sugerindo como esse deve trabalhar com o livro, deixando
sempre muito claro que o professor é
condutor do processo, e o livro é uma ferramenta, e
não o determinante das aulas.
Contempla princípios éticos e de
cidadania. Promove a inclusão de diversos grupos étni-
cos, dando especial ênfase à promoção do grupo afrodescendente, ao apresentar destaques
a ações de pessoas ou grupos que possam servir como exemplo afirmativo às crianças
e aos
jovens. É construída numa perspectiva que busca contemplar os diferentes grupos étnicos e
sociais que habitam o estado de Santa Catarina.
Visa ao rompimento com estereótipos e visões que diminuem grupos étnicos, regiões do
estado e a própria noção de sujeito histórico. Procura centrar a narrativa para além de alguns
personagens em detrimento de outros, dando ênfase a ações mais coletivas. Dessa forma,
alunos de alguns grupos étnicos encontrarão na obra exemplos afirmativos que poderão auxiliá-
los na sua construção como cidadãos.
O
Manual do Professor é claro e objetivo. A proposta pedagógica e histórica apresenta
contribuições significativas para que os professores possam aprofundar questões abordadas
pela obra. Na história, aponta obras para que os professores aprofundem os conceitos fun-
damentais. Em educação, pauta-se numa concepção teórico-metodológica
que possibilita ao
professor aprofundar concepções de currículo, cultura, aprendizagem, avaliação.
A forma como apresenta as atividades valoriza a autonomia do professor. Evidencia-se uma
perspectiva do docente como mediador na construção de conhecimentos. Algumas obras de
referências citadas no texto do Manual não constam da bibliografia geral da obra.