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História As obras Santa Catarina de todas as gentes: História e Cultura e Paraíba: meu Pas-



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pnld 2010 historia
História
As obras Santa Catarina de todas as gentes: História e Cultura e Paraíba: meu Pas-
sado, meu Presente propõem que o trabalho seja realizado de modo a privilegiar as vivências 
e práticas dos sujeitos que os protagonizaram, e o mais recorrente recurso metodológico é o 
estabelecimento de relações entre aspectos do presente do aluno e os diferentes contextos 
históricos estudados.
Os livros Tocantins: História e Sociedade; Pará: História; História nas Trilhas da 
Bahia; Criar e Aprender: um projeto pedagógico (História do Paraná) e Redescobrindo 
Goiás propõem um estudo da história que leve à consciência da diversidade das experiências 
humanas e do contínuo processo presente em todas as sociedades, marcado pelas perma-
nências e pelas transformações. Tal consciência deverá fornecer as bases para a formação da 
identidade local e para a compreensão da construção histórica da realidade social, a partir das 
ações dos diversos sujeitos históricos.


Guia de Livros Didáticos – PNLD 2010
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As obras Contos e Encantos Mineiros; História: Ceará; Criar e Aprender: um projeto 
pedagógico (História do Paraná); Viver é Descobrir: História do Paraná e Viver é Des-
cobrir: Londrina (História) têm como proposta central estudar as variadas influências que 
contribuíram para a construção dos estados/municípios em estudo, examinando a formação 
da identidade local a partir da confluência, das tensões e da integração de muitos povos. E a 
obra Distrito Federal: História e Sociedade, por sua vez, privilegia a associação entre o 
estudo do passado com o presente, articulando o ensino de história regional com a observação 
e a investigação do local em que o aluno vive.
Pedagogia
O livro Paraíba: meu Passado, meu Presente destaca-se pela forma como sugere as 
atividades para os professores, deixando que esses definam como e quando usarão a obra. A 
linguagem é aberta a diferentes interpretações dos leitores. Através das fontes apresentadas
enunciam-se possibilidades para que professores e alunos façam leituras próprias das reproduções 
de pinturas, gravuras, extratos de documentos e também das atividades de pesquisa e busca de 
informações. As imagens são apresentadas com caráter de representação, e não de verdade.
As atividades de análise de documentos iconográficos dos livros Criar e Aprender: um 

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