Historia pdf


Guia de Livros Didáticos – PNLD 2010 A Coleção



Baixar 1.68 Mb.
Pdf preview
Página128/222
Encontro14.07.2022
Tamanho1.68 Mb.
#24262
1   ...   124   125   126   127   128   129   130   131   ...   222
pnld 2010 historia
207
Guia de Livros Didáticos – PNLD 2010
A Coleção
A coleção apresenta a organização dos conteú-
dos na forma temática. O livro do 2° ano aborda as 
noções de identidade, alteridade e historicidade a 
partir do reconhecimento dos espaços sociais mais 
próximos da criança e do desenvolvimento inicial das 
noções de tempo e documento. O livro do 3° ano 
aborda a infância, a escola e a cidadania. Nos dois 
volumes seguintes (4° e 5° anos), a organização dos 
capítulos continua a ser temática, mas as unidades 
são sequenciadas segundo uma ordem temporal: 
período Colonial no livro do 4° ano, períodos do 
Império e da República no livro do 5° ano.
O foco da coleção é mais na aprendizagem 
do pensar histórico do que na apreensão de 
conteúdos. Daí a opção pelo trabalho intenso com 
fontes. Vale observar, também, a qualidade da 
apresentação das fontes, numerosas e variadas, 
que desempenham função importante no projeto 
didático proposto.
São permanentemente buscadas as relações 
entre as vivências dos alunos e os conteúdos 
CURUMIM: HISTÓRIA
15706COL06
Autoria:
Ernesta Zamboni
Sonia Castelar 
Editora:
Saraiva Letreiros Editores


Guia de Livros Didáticos – PNLD 2010
208
históricos. Privilegiam-se sujeitos coletivos em detrimento dos heróis individuais e a relação 
passado-presente, estabelecida geralmente a partir de problematizações sobre a realidade 
dos alunos.
Desenvolve uma proposta pedagógica, objetivando a formação reflexiva e crítica. O 
aluno é posicionado como sujeito da História, mas também, de modo enfático, como sujeito 
do conhecimento.
Merece destaque a forma de apresentação dos temas, que explicita a articulação entre os 
objetivos cognitivos, as habilidades e noções trabalhadas e os conteúdos sobre os quais esses 
elementos incidem. Essa configuração transforma a apresentação dos assuntos em algo subs-
tantivamente mais completo: um projeto didático estruturado a cada capítulo, o que valoriza o 
papel do professor e garante coerência com a opção de priorizar a construção de conceitos.
A coleção aborda temas relacionados com a reflexão sobre a cidadania em diversos 
momentos, sendo que há capítulos ou unidades especificamente dedicados à temática da 
cidadania nos três últimos volumes. Os princípios trabalhados são, sobretudo, o respeito às 
diferenças culturais e de identidades políticas, religiosas, sexuais e étnicas, além do convívio 
em sociedade. Porém, não há um capítulo específico para o tratamento da História da África 
e dos africanos. Esse conteúdo é contemplado no decorrer da obra.
Um dos aspectos mais positivos da abordagem da cidadania é a preservação da sua his-
toricidade. Valores ou direitos são produtos de processos históricos que envolveram disputas 
políticas e engajamento de sujeitos. A abordagem da cidadania é histórica, remetendo aos 
processos políticos que, em diferentes momentos da História do Brasil, foram significativos 
para conquistas de direitos ou para mudanças em padrões de convivência social.
Manual do Professor contém uma reprodução do livro do aluno à qual foram acres-
centadas informações ou sugestões de atividades inseridas no próprio corpo do livro, em 
letras pequenas e na cor rosa. Menciona a superação dos Estudos Sociais e o resgate da 
História como disciplina escolar e traz a noção de alfabetização histórica. Apresenta as ba-
ses metodológicas gerais e discute, pormenorizadamente, os tipos de atividades que a obra 
propõe: resolução de problemas, leitura de imagens, estudo do meio, pesquisa, construção 
de maquetes, entrevistas.
Fazem falta as reflexões específicas sobre o conhecimento histórico, sua natureza e as 
condições de sua produção. Também foi notada a ausência de explicitação dos critérios de 
seriação dos conteúdos e de sua distribuição pelos diferentes volumes, a discussão sobre a 
produção e a escolha do livro didático, a menção aos documentos oficiais e às políticas pú-


209
Guia de Livros Didáticos – PNLD 2010
blicas que orientam o ensino de História. A parte dedicada à avaliação permaneceu no nível 
das formulações genéricas.
projeto gráfico está bem estruturado, apresenta uma excelente qualidade de impressão 
e grande quantidade de ilustrações, como desenhos, fotos, pinturas e gráficos. Há unidade 
visual nos volumes e no conjunto da obra. Todavia, insuficiência de informações nas legendas
falta de datação nos créditos das fotografias ou alguns erros em mapas são problemas que 
destoam negativamente do conjunto. O sumário é reduzido, estando ausentes indicações das 
seções internas dos capítulos.

Baixar 1.68 Mb.

Compartilhe com seus amigos:
1   ...   124   125   126   127   128   129   130   131   ...   222




©historiapt.info 2022
enviar mensagem

    Página principal