Historia pdf
Guia de Livros Didáticos – PNLD 2010 A Coleção
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- HISTÓRIA TANTAS HISTÓRIAS – COM ATUALIZAÇÕES 15769COL06
- Manual do Professor
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Guia de Livros Didáticos – PNLD 2010 A Coleção Os conteúdos da coleção são organizados na forma temática, nos volumes do 2º e 3º anos, respeitando a organização temporal nos de 4º e 5º anos, ainda que mantendo temas. A obra contribui para o desenvolvimento dos conceitos de História, como os de tempo, cultura, memória e trabalho. Há conteúdos e atividades que se aproximam do método de trabalho do historiador, como a análise histórica a partir de questionamentos às fontes. No conjunto da obra, existe a preocupação de que o aluno compreenda a relação entre o conhecimento e sua aplicação na vida prática. A proposta pedagógica explicitada é coe- rente com os conteúdos e atividades no livro do aluno. Sugere-se que sejam realizadas entrevis- tas, pesquisas, análise de imagens (fotografias, pinturas, esculturas), leitura de textos, leitura de tabelas e gráficos, exposições fotográficas, dra- matizações, histórias em quadrinhos, confecção de livro e diário, trabalho com música e poesia, HISTÓRIA TANTAS HISTÓRIAS – COM ATUALIZAÇÕES 15769COL06 Autoria: Ana Luísa Lins Editora: FTD Guia de Livros Didáticos – PNLD 2010 204 confecções de mapas, desenhos. Permite o desenvolvimento de competências de leitura e produção de textos. De modo geral, respeita as dificuldades próprias dos alunos e procede a uma paulatina evolução da complexidade de informações, com textos claros e adequados aos anos a que se destinam. Existe a preocupação em chamar a atenção do professor sobre sua responsabilidade pelo processo de busca do conhecimento do aluno, envolvendo a criança com a própria história e com a história das outras pessoas, em tempo e espaços semelhantes ou diferentes do seu. Há diversas orientações para que o professor possa modificar, adaptar, enriquecer, simplificar as atividades já existentes. Também são sugeridos diversos textos complementares para o professor, como outros que podem ser usados com os alunos. Em relação à cidadania, a imagem de descendentes das etnias indígenas brasileiras é contemplada, bem como os conteúdos referentes à história e à cultura desses povos. A ima- gem de afrodescendentes ainda aparece vinculada à escravidão. A abordagem das relações étnico-raciais, do preconceito e da discriminação racial aparece em momentos pontuais. A imagem da mulher não tem tratamento diferenciado, aparecendo eventualmente. No Manual do Professor, há um acompanhamento detalhado de cada unidade. Há comentários adicionais a cada atividade, sugestões de outras diferentes das do livro do aluno, textos teóricos, textos para o aluno e orientações para o trabalho com imagens. Incentiva, também, o professor a explorar o seu local de atuação como fonte histórica e como recurso e material didático, além de orientar a articulação dos conteúdos com outras áreas de conhecimento. Destacadas em vermelho, na parte referente à do livro do aluno, encontram-se orientações para o professor trabalhar os conteúdos e/ou atividades, bem como auxiliá-lo no tratamento dos temas propostos. Em seu projeto gráfico-editorial, a maior parte do texto apresenta legibilidade. Os volumes iniciais apresentam, na abertura dos blocos, recursos visuais que colocam o aluno como ator principal da história. Os textos complementares, muitas vezes, confundem-se com o texto principal, pois não apresentam nenhum elemento que os faça se destacarem dele. Há, nos volumes iniciais, a presença de textos mais curtos e, nos volumes finais, a incorporação de mais recursos visuais para não desencorajar a leitura de textos mais longos (fotografias, ilustrações, reportagens, propagandas). Apresenta problemas em relação aos mapas, pois, em muitos, faltam legendas, e não se respeitam as convenções cartográficas. A ausência dos subtítulos e denominação muito ampla dos capítulos; não favorecem a rápida localização da informação na obra. |