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1.2 – A organização dos Blocos



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pnld 2010 historia
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1.2 – A organização dos Blocos
O texto inicial de cada Bloco e a sequência interna das resenhas foram organizados a partir 
da síntese da avaliação. Assim, tanto as coleções quanto os livros regionais foram analisados 
em critérios agrupados nos seguintes itens:
‹
História – Explicita a proposta histórica; Apresenta os conceitos históricos básicos;
‹
Pedagogia – Adequação da proposta pedagógica; Atividades diversificadas;
‹
Cidadania – Princípios éticos e de cidadania; Observância aos preceitos legais e 
jurídicos;
‹
Manual do Professor – Orientação básica sobre o adequado uso do livro do aluno; 
Contribuição com a formação continuada do docente;
‹
Projeto Gráfico-Editorial – Aspectos gráfico-editoriais; Imagens e recursos visuais.
Para a sequência da apresentação das resenhas, foi considerada a ordem em que aparecem 
nas apresentações dos textos iniciais de cada bloco a que pertencem. É a mesma organização 
que foi mantida no sumário do Guia.
Ainda com o objetivo de auxiliar o professor, elaborou-se um quadro que permite a visu-
alização de aspectos gerais das obras e, para esse instrumento, elaborou-se uma tipologia 
observando-se características predominantes em cada coleção ou livro regional.
2 – Tipologia dos livros didáticos de História
Os critérios para a realização da tipologia das obras analisadas no PNLD 2010 foram dis-
cutidos pela equipe de área, decidindo-se verificar dois aspectos gerais:
‹
o modo como aborda as experiências humanas;
‹
a maneira de tratar didaticamente os conteúdos.
2.1 – O modo como aborda as experiências humanas
Os modos como são abordadas as experiências humanas nas obras de História, para este 
segmento do ensino básico, podem ser agrupados, a grosso modo, em quatro tipos:
Político-social
A abordagem focaliza fatos político-administrativos encadeados e/ou fatos da vida públi-
ca ou das relações internacionais, abarcando aspectos do exercício e relações de poder na 
sociedade.



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