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pnld 2010 historia
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A Coleção
A coleção é organizada por eixos temáticos:
2º ano – O tempo e a criança; 3º ano: História 
local e do cotidiano; 4º ano: Migrações; 5º ano: 
Trabalho e sociedade. No primeiro volume, o 
conteúdo explorado é o cotidiano e a realidade 
que cerca o aluno; no segundo, a história local. 
Nos dois últimos volumes da coleção, a história 
do Brasil é introduzida.
Destaca-se, positivamente, que o aluno é 
constantemente estimulado a observar a realidade 
que o cerca, a identificar problemas sociais e a 
posicionar-se sobre eles. No entanto, em algumas 
ocasiões, processos históricos complexos são 
apresentados de forma sucinta e simplificada.
Defende-se, na concepção de História
apresentada, relacionar o ensino de História com 
a leitura do presente e do passado por meio de 
temas significativos para os alunos, de forma que 
seja estimulada a reflexão sobre suas vivências 
sociais e a análise da sociedade em que estão 
inseridos.
ASAS PARA VOAR:
HISTÓRIA
15653COL06
Autoria:
Anna Maria Ramos da Silva Charlier
Maria Elena Ramos Simielli
Editora:
Ática


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Guia de Livros Didáticos – PNLD 2010
Apresentam-se fontes históricas diversificadas que são exploradas principalmente como 
fonte de informação. Não há discussão sobre as condições de produção dos documentos e 
as diferentes possibilidades de interpretação. Com isso, não se verifica a problematização das 
fontes associadas à discussão da produção do conhecimento histórico.
proposta de ensino-aprendizagem da obra é apresentada em relação aos objetivos 
gerais e ao ensino de História. Ressalta-se também, positivamente, a articulação pedagógica, 
em cada volume, entre os conteúdos e estratégias, articulação essa garantida pela abordagem 
estruturada em eixos temáticos e pelo fato de noções, procedimentos e conceitos serem 
trabalhados em diversos capítulos do mesmo volume. Valoriza-se o papel do docente como 
elaborador do programa a ser desenvolvido em sala de aula e como mediador do processo de 
construção do conhecimento. 
Além disso, aponta-se a importância de articular os conteúdos atitudinais aos conteúdos 
conceituais e procedimentais, estimulando o desenvolvimento de valores relacionados com 
a construção da cidadania. A diversidade cultural dos povos indígenas e sua história, no 
passado e no presente, são abordadas ao longo dos volumes.
Porém, não se estuda a História da África, em um capítulo específico. Essa temática é vista, 
por exemplo, quando se trata dos Povos da terra e da África. Apenas no último volume, na unidade 
que trata do cotidiano, observa-se o tratamento das experiências femininas, estimulando-se 
a análise da situação atual da mulher em comparação com o passado.
No Manual do Professor, apresentam-se citações de autores para orientar os procedi-
mentos metodológicos e a abordagem do conteúdo; textos de outros autores para trabalhar 
com os alunos; comentários que auxiliam na complementação do conteúdo; orientações para 
o professor realizar as tarefas propostas e sugestões de muitas outras atividades articuladas 
aos conteúdos desenvolvidos no livro do aluno. Destaca-se, positivamente, que, ao lado 
de algumas estratégias no livro do aluno, o professor encontra o ícone MP acompanhado 
de um número, facilitando a localização do comentário na parte específica do volume no 
Manual do Professor.
Assim, o Manual representa uma importante contribuição para a ação do docente, pois 
apresenta uma reflexão sobre a concepção de aprendizagem e de ensino de História que orienta 
a elaboração da obra; articula a proposta da coleção com os mais importantes documentos que 
orientam a política educacional para o ensino fundamental; sugere uma bibliografia atualizada 
e introduz a discussão sobre produção, escolha e uso do livro didático.
projeto gráfico é bastante atraente para a faixa etária a que se destina a coleção, 
destacando-se o uso de diferentes vinhetas na margem inferior das folhas e a utilização de 


Guia de Livros Didáticos – PNLD 2010
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letras coloridas para o título das seções e de uma mesma cor para indicar o título das unidades 
e dos capítulos que a compõem. Outro recurso interessante está na seção que indica leituras 
complementares para os alunos: apresentam-se as capas dos livros e pequenos resumos para 
estimular o interesse dos alunos.
No entanto, algumas lacunas devem ser ressaltadas: legendas incompletas, que não indicam 
o local ou a data da produção das imagens; tamanho reduzido dos mapas; muitas imagens 
pequenas. No Manual do Professor, o tamanho diminuto das letras e do espaçamento entre 
as linhas dificultam a leitura das orientações propostas ao docente. Tanto no livro do aluno 
quanto no Manual do Professor, são apresentadas citações de obras que não constam das 
referências bibliográficas da parte pós-textual.

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