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pnld 2010 historia
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A Coleção
A coleção é elaborada em função de dois 
eixos temáticosHistória Local e do Cotidiano 
e História das Organizações Populacionais. A 
concepção teórica que embasa a elaboração 
desta obra apresenta vinculação à história social 
e cultural, procurando aproximar o conhecimento 
histórico das vivências pessoais dos alunos e 
professores.
Além da atenção na organização dos conteú-
dos, a obra é cuidadosa com a apresentação dos 
procedimentos de produção do conhecimento 
histórico aos alunos.
Apresenta os conceitos históricos, priori-
zando os de tempo, espaço, sujeito histórico e 
fonte. O conceito de tempo é trabalhado por meio 
das noções de sucessão, duração, periodicidade 
e simultaneidade, permitindo ao aluno não só 
localizar-se no tempo em relação a sua e às outras 
sociedades, como também reconhecer as mudan-
ças e permanências, as semelhanças e diferenças 
construídas historicamente.
APRENDENDO
SEMPRE: HISTÓRIA
15634COL06
Autoria:
Dora Martins Dias e Silva 
José William Vesentini
Marlene Pécora
Editora:
Ática


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Guia de Livros Didáticos – PNLD 2010
Ressalta-se a preocupação com o entendimento do local como ponto de partida para a 
compreensão de mundo. Assim, trabalha os conteúdos de História relacionados com a con-
vivência do aluno, levando-o a refletir sobre as relações sociais, observando conflitos e as 
contradições da sociedade em que vive.
proposta pedagógica possibilita ao professor um conjunto de elementos em forma de 
texto, de imagens, de atividades e procedimentos que bem permite um trabalho sistemático 
para o ensino de História. Verifica-se uma abordagem a partir de problematizações, fontes 
históricas e atividades variadas que solicitam análises, reflexões e interpretações de dados.
Contempla, ao final de cada volume, um glossário bem elaborado, com definições adequadas 
aos textos e algumas acompanhadas de ilustrações.
Abordam-se conteúdos sobre formação da sociedade brasileira, sobre o trabalho e suas mu-
danças ao longo do tempo, as lutas de resistência dos africanos contra a escravidão, os modos 
de viver, de brincar. A situação vivida pelos povos indígenas e afrodescendentes é relacionada 
aos conflitos de terra, de desigualdade, de preconceitos e outras formas de discriminação 
presentes na atualidade. Dessa forma, permite-se que o aluno aprenda noções de cidadania,
respeitando os princípios éticos para a construção de uma sociedade mais justa.
O aspecto destoante presente no volume do 4º ano é a apresentação de textos e imagens 
acerca dos movimentos migratórios internos, que, ao explorar a condição de retirantes do 
Nordeste, relaciona-se automaticamente à seca e à miséria, sem levar em consideração 
outras variáveis.
Manual do Professor apresenta uma linguagem clara e acessível, com significativas 
informações para o docente acerca da área de conhecimento da História e de suas metodo-
logias de ensino. Outro aspecto que merece ser destacado são as sugestões de referências 
bibliográficas.
No entanto, as orientações sobre as atividades, contidas na parte do Manual destinada ao 
professor, apresentam limitações significativas, já que são elaboradas de forma muito genérica, 
detendo-se quase sempre aos objetivos das atividades, sem detalhar o uso de procedimentos 
solicitados no livro do aluno.
O conjunto do projeto gráfico demonstra cuidado com a organização gráfica do material, 
com uma estrutura hierarquizada que facilita seu manuseio pelas crianças. A obra é cuidadosa 
com a apresentação das imagens e recursos visuais, tornando-se fator motivador da leitura 
e da compreensão temática.
Como destaque da elaboração gráfica, ressalta-se a clareza, o tamanho e as finalidades 
dos mapas apresentados nos volumes dos 4º e 5º anos. Além disso, as informações contidas 
nas legendas das imagens são significativas para a contextualização dessas imagens.


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