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pnld 2010 historia
Bem-Me-Quer: História e Hoje é Dia de História apresentam subsídios para o professor 
usar o livro em sala de aula, visto que há tratamentos relacionados com os procedimentos 
metodológicos, orientações para a realização das atividades propostas no livro do aluno e su-
gestões de textos e outras atividades que complementam o tema em estudo, mas há lacunas 
nas discussões teórico-metodológicas.


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Guia de Livros Didáticos – PNLD 2010
PROJETO GRÁFICO
Nas obras Caracol: História, Horizontes: História com Reflexão, Hoje é Dia de 
História Conversando sobre História o projeto gráfico-editorial compõe, no seu con-
junto, um todo harmônico. As coleções são de alta qualidade. O conjunto das imagens e dos 
mapas, atendendo às exigências de tamanho, clareza e adequação ao nível de escolaridade
é considerado destaque na obra Aprendendo sempre: História.
As obras Novo Bem-Me-Quer: História e Tempo de Aprender: História apresentam-se 
visualmente agradáveis e de fácil compreensão no que se refere aos seus aspectos gráficos, 
como também Brasiliana: História e Projeto Prosa: História, sendo que essas apenas 
apresentam letra pequena em partes do Manual do Professor. As imagens das obras Fazer
e Aprender História e Eu Conto História: Minha Infância, em sua maioria, são devida-
mente datadas e com seus referidos autores, algumas apresentam problemas de legibilidade, 
e outras, de legenda.
Nas coleções Curumim: História e Asas para Voar: História, destaca-se a impressão 
e resolução de boa qualidade. Ainda assim, cabem ressalvas às imagens que não trazem 
legenda ou sem definição adequada que permita a leitura. Já na coleção Brasiliana: Histó-
ria, todas as ilustrações são acompanhadas dos respectivos créditos, mas é difícil localizar 
as referências.
As coleções Horizontes: História com Reflexão e História no Dia a Dia contêm alguns 
textos longos, sem descanso visual. Há textos e imagens, alguma vezes, que abarrotam as 
páginas, sem intervalos suficientes, o que tende a confundir o olhar. A Aroeira: História 
atende não apenas aos critérios de legibilidade, como também aos critérios de um projeto 
teórico-pedagógico rigoroso que compreende a arte gráfica como elemento de expressão, de 
comunicação e de discussão social, mas existem algumas falhas: o alinhamento do texto no 
Manual não está justificado e muda algumas vezes no decorrer dos volumes da coleção. Em

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