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História: Tantas histórias



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pnld 2010 historia
História: Tantas histórias; Hoje é Dia de História; Eu Conto História: Minha Infância 
e Conversando sobre História pressupõem que a aprendizagem do conhecimento histórico 
toma por base algumas operações metodológicas, tais como explorar imagens, interpretar 
mapas, gráficos e tabelas; classificar, organizar, comparar e analisar dados; o desenvolvimento 
de habilidades argumentativas e a formação de conceitos científicos a partir do cotidiano do 
aluno, considerando seus conhecimentos prévios.
Ao longo das coleções Asas para Voar: História, Novo Bem-Me-Quer: História e
Tempo de Aprender: História, não se encontram mecanismos para problematizar a história 
narrada, apresentando outras versões ou explorando documentos históricos para discutir a 
produção do conhecimento histórico. A obra Fazer e Aprender História possibilita o desen-
volvimento da observação atenta do mundo em que o aluno vive, por meio da exploração de 
questões sociais do presente e do entorno da criança. Contudo, quando se trata do diálogo 
com o passado, a obra apresenta problemas, porque não referencia a contento a historicidade 
dos processos aos quais se vinculam as temáticas exploradas.


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Guia de Livros Didáticos – PNLD 2010
PEDAGOGIA
A articulação pedagógica entre os conteúdos e estratégias nas coleções Aroeira: História;
Aprendendo Sempre: História; Caracol: História; História: Tantas histórias; História 
no Dia a Dia e Hoje é dia de História concretiza-se porque os conteúdos e atividades 
propostas levam o aluno a relacionar o conhecimento com a realidade dele. Além disso, as 
atividades convidam à realização de pesquisas e comparação entre documentos (escritos e 
imagéticos), possibilitando ao aluno elaborar suas conclusões a partir de suas inferências, o 
que se assemelha ao trabalho do historiador.
A proposta pedagógica presente nas obras Brasiliana: História; Projeto Conviver: 

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