7390
!
HISTORIA E IDENTIDADES
CULTURALES
Joaquín Prats, Isabel Barca & Ramón López Facal
(EDS.)
CIED, Universidade do Minho
2014
ii
HISTORIA E IDENTIDADES
CULTURALES
OS TEXTOS RESULTAM DE TRABALHOS APRESENTADOS EM: V
SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
SOCIALES EN EL ÁMBITO IBEROAMERICANO &
CONGRESSO INTERNACIONAL DAS XIII JORNADAS DE
EDUCAÇÃO HISTÓRICA
Evento realizado em 29, 30, 31 de maio e 1 de junho de 2013,
Universidade de Barcelona, Espanha.
iii
FICHA TÉCNICA
TÍTULO:
HISTORIA E IDENTIDADES CULTURALES
ORGANIZAÇÃO
: Joaquín Prats, Isabel Barca & Ramón López Facal
ARRANJO GRÁFICO
: Pedro Pereira
CAPA: Daniela Barca
FORMATAÇÃO DE EBOOK: Celso Pinto
CIED
(Centro de Investigação em Educação), Universidade do Minho
ISBN
: 978-989-8525-23-9
ANO
: 2014
Financiado por Fundos FEDER através do Programa Operacional Factores de Competitividade –
COMPETE e por Fundos Nacionais através da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia, no
âmbito do projecto “PEst-OE/CED/UI1661/2011”.
iv
ÍNDICE
I
NTRODUCCIÓN ............................................................................................................................ 14
CONFERÊNCIAS E MESAS REDONDAS .................................................................... 17
D
EVELOPING
H
ISTORICAL AND
M
ETAHISTORICAL
T
HINKING IN
H
ISTORY
C
LASSROOMS
:
R
EFLECTIONS
ON RESEARCH AND PRACTICE IN
E
NGLAND
................................................................................................. 18
Arthur Chapman
P
ATRIMONIO
,
E
DUCACIÓN E
H
ISTORIA
:
EL PODER INVISIBLE DEL PASADO
............................................ 41
Joan Santacana Mestre
F
ORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA HISTÓRICA OU DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS
?
CONSIDERAÇÕES
SOBRE O ENSINO DE HISTÓRIA PARA JOVENS BRASILEIROS
.......................................................................... 51
Maria Auxiliadora M.Santos Schmidt
E
NSEÑANZA DE LA HISTORIA DE
A
MÉRICA
L
ATINA EN LA
E
SCUELA
G
ENERAL
B
ÁSICA
:
NUEVOS
SENTIDOS Y LIMITACIONES DE LOS CAMBIOS INTRODUCIDOS DURANTE LAS ÚLTIMAS DÉCADAS
................. 68
Gonzalo de Amézola
A
FORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA HISTÓRICA
:
IDEIAS DE ALUNOS EM RELAÇÃO AO CONCEITO ESCRAVIDÃO
AFRICANA NO
B
RASIL
.................................................................................................................................... 85
Rosi Terezinha Ferrarini Gevaerd
A
COMPREENSÃO DO TEMPO E DO TEMPO HISTÓRICO PELAS CRIANÇAS
:
UM ESTUDO DE CASO COM
ALUNOS PORTUGUESES DO
1.
º
CEB ............................................................................................................. 95
Glória Solé
I
DEIAS DE ALUNOS SOBRE O
“
SEU
”
PASSADO DOLOROSO
-
A
G
UERRA
C
OLONIAL
P
ORTUGUESA
.......... 113
Luís Alberto Marques Alves& Cláudia Pinto Ribeiro
H
ISTORIA
:
SU ENSEÑANZA EN EL CURRÍCULUM DE
S
ECUNDARIA EN
M
ÉXICO
...................................... 135
Laura H. Lima Muñiz
E
DUCAÇÃO PATRIMONIAL E EDUCAÇÃO HISTÓRICA
:
CONTRIBUTOS PARA UM DIÁLOGO
INTERIDENTITÁRIO NA CONSTRUÇÃO DE SIGNIFICADO SOBRE O PASSADO
................................................. 150
Helena Pinto
T
RAS LA HUELLA DE IBEROAMERICA EN LOS TEXTOS DE HISTORIA DEL BACHILLERATO ECUATORIANO
.................................................................................................................................................................. 167
Rosemarie Terán Najas
F
ILOSOFÍA
H
ERMENÉUTICA Y CONSTRUCTIVISMO
:
HERRAMIENTAS TEÓRICAS PARA REFLEXIONAR
SOBRE EL ROL DOCENTE
............................................................................................................................ 191
Josué Molina Neira
E
L PANTEÓN REAL DE
S
ANTA
M
ARÍA DE
P
OBLET
:
¿
UN PATRIMONIO IDENTITARIO
? ............................ 200
v
Tània Martínez Gil
M
EMORIA E IDENTIDAD EN LOS MUSEOS DE HISTORIA
......................................................................... 213
Agustí Alcoberro
U
NA APROXIMACIÓN A LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN DESDE LAS PRUEBAS ESTANDARIZADAS
... 220
Isidora Sáez
L
OS CURRÍCULOS EN LOS PAÍSES DEL ÁMBITO IBEROAMERICANOS
:
UNA APROXIMACIÓN CUANTITATIVA
DE LA DISTRIBUCIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS DE HISTORIA
....................................... 229
Ilaria Bellatti & Virginia Gámez Ceruelo
LOS CURRÍCULOS ESCOLARES EN IBEROAMÉRICA (LATINOAMÉRICA,
ESPAÑA Y PORTUGAL) ........................................................................................................ 242
A
NÁLISE DO DISCURSO DE FUTUROS PROFESSORES RELATIVO À IMPORTÂNCIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS
HUMANAS E SOCIAIS NO PRIMÁRIO
............................................................................................................ 243
Anderson Araújo-Oliveira
L
O FEMENINO IN
-
VISIBLE EN EL CURRÍCULO ESCOLAR
:
U
NA APROXIMACIÓN METODOLÓGICA
.............. 253
Ángela M
a
Velasco Beltrán
C
AMBIO ECONÓMICO Y CURRÍCULO ESCOLAR EN GUINEA ECUATORIAL
.............................................. 266
Juan José Díaz Matarranz
L
A ALTERIDAD EN EL APRENDIZAJE DEL FRANCÉS LENGUA EXTRANJERA
(
FLE
)
EN COLOMBIA
:
UN PAÍS
MAYORITARIAMENTE MONO
-
PARLANTE
.................................................................................................... 277
Julia Esperanza Bacca Rozo
L
A ADQUISICIÓN DE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO A TRAVÉS DEL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
SOCIAL Y CIUDADANA
.
E
STUDIO COMPARATIVO ENTRE EL ALUMNADO DE LA
UNAM
Y
UJA. ................. 286
Mª Consuelo Díez Bedmar
E
L TERRITORIO Y LA IDENTIDAD EN LOS CURRÍCULOS EUROPEOS DE GEOGRAFÍA
................................ 299
Rafael de Miguel González
L
A INTRODUCCIÓN DE TEMAS CONTROVERTIDOS EN EL CURRÍCULO DE CIENCIAS SOCIALES
:
INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN LA PRÁCTICA
....................................................................................... 310
Antoni Santisteban, Neus González-Monfort; Joan Pagès& Montserrat Oller
E
DUCACIÓN HISTÓRICA
,
UNA PROPUESTA PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO HISTÓRICO EN LOS
ESTUDIANTES DE LA
L
ICENCIATURA EN
E
DUCACIÓN
P
REESCOLAR Y
P
RIMARIA
. ...................................... 323
Belinda Arteaga&Maestro Siddharta Camargo
L
A PERSONALIDAD EN LA ELECCIÓN VOCACIONAL
.
P
ROPUESTAS DE INCLUSIÓN EN EL CURRÍCULA DE
LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE LA ARGENTINA
............................................................................. 337
Alberto J. Farías, Tomás Izquierdo Rus&Eva Ortiz Cermeño
vi
A
NÁLISIS
C
RÍTICO DEL
C
URRÍCULUM DE
H
ISTORIA Y
C
IENCIAS
S
OCIALES PARA LA ENSEÑANZA MEDIA
EN
C
HILE
:
U
NA PROPUESTA METODOLÓGICA PARA ANALIZAREL CURRÍCULUM SU VISIÓN DE LA IDENTIDAD
CHILENA
,
SU ENFOQUE HISTÓRICO Y SU SENTIDO SOCIAL
. ......................................................................... 344
Beatriz Román Parada
P
AULO
F
REIRE
,
ENSINO
,
HISTÓRIA E OS DESAFIOS DA CONTEMPORANEIDADE
..................................... 354
Cristiano Biazzo Simon
E
L CURRÍCULO ESCOLAR EN
U
RUGUAY
;
EL ÁREA DE
H
ISTORIA EN
E
DUCACIÓN
P
RIMARIA A LA LUZ DE
LOS CAMBIOS POLÍTICOS
........................................................................................................................... 364
Daniela Baridon&Garikoitz Gamarra Quintanilla
E
STRUCTURA Y
D
ISEÑO
C
URRICULAR DE
G
EOGRAFÍA EN LA
E
DUCACIÓN
S
ECUNDARIA DE
C
ÓRDOBA
(A
RGENTINA
).
A
NÁLISIS DE CARGA HORARIA
,
APRENDIZAJES Y CONTENIDOS
. ......................................... 378
Héctor Bazán
L
AS CELEBRACIONES DEL
B
ICENTENARIO DE LA
I
NDEPENDENCIA EN LA
E
SCUELA
S
ECUNDARIA
MEXICANA
.
U
NA HISTORIA INVISIBLE
........................................................................................................ 388
Lizeth Borrás Escorza
A
MÉRICA EN LAS
PAU
DE LAS
C
OMUNIDADES
A
UTÓNOMAS ESPAÑOLAS
.D
EL CURRÍCULO AL AULA
. 400
Lorenzo Mur Sangrá
L
A ENSEÑANZA DE UNAS CIENCIAS SOCIALES INTEGRADAS Y SIGNIFICATIVAS
¿
UN RETO POSIBLE EN
C
OLOMBIA
?............................................................................................................................................... 408
Sonia Helena Castellanos Galindo
A
H
ISTÓRIA NO ENSINO BÁSICO EM
P
ORTUGAL NO ÚLTIMO QUARTEL
:
PERSPECTIVA CURRICULAR
. .... 421
Luís Grosso Correia
LOS LIBROS DE TEXTO EN IBEROAMÉRICA (LATINOAMÉRICA, ESPAÑA Y
PORTUGAL)
H
ISTORIA E IDENTIDAD
:
ANÁLISIS DEL CONCEPTO DE
“
PUEBLO
”
EN LOS LIBROS DE TEXTO DE CUARTO DE
LA
ESO ..................................................................................................................................................... 434
Aurora Rivière Gómez
L
A EDAD MEDIA EN LAS CLASES DE HISTORIA EN ESO
.
UN ANÁLISIS DE LAS ACTIVIDADES DE LOS LIBROS
DE TEXTO
.................................................................................................................................................. 445
Cosme Jesús Gómez Carrasco; Jorge Ortuño Molina&Estefanía Gandía Cutillas
L
A ENSEÑANZA DE LA
H
ISTORIA DE
I
BEROAMÉRICA EN LOS LIBROS DE TEXTO DE
EGB:
CONTINUIDADES
Y RUPTURAS EN LA CONFIGURACIÓN DE IDENTIDADES CULTURALES
......................................................... 458
Delfín Ortega Sánchez
I
DENTIDADES MEDIEVALES
:
CONCEPTOS Y TÓPICOS EN LOS LIBROS DE TEXTO DE
E
DUCACIÓN
P
RIMARIA
.................................................................................................................................................................. 468
José Ignacio Ortega Cervigón
vii
L
IBROS DE TEXTO DE
H
ISTORIA Y NIVEL COGNITIVO
:
MODELO CONCEPTUAL E HIPÓTESIS SOBRE
ACTUALES MANUALES ESPAÑOLES
............................................................................................................ 477
Jorge Sáiz Serrano&Rafael Valls Montés
A
NÁLISIS Y EVOLUCIÓN DEL DESCUBRIMIENTO Y COLONIZACIÓN DE
A
MÉRICA EN LOS LIBROS DE TEXTO
DE LA
EGB
Y LA
ESO ............................................................................................................................... 489
Juan Esteban Rodríguez Garrido
E
L IMPERIALISMO SEGÚN CUATRO PROPUESTAS EDITORIALES CATALANAS PARA CUARTO DE LA ESO
. 506
Rafael Sans Castro
A
D
IDÁTICA DA
H
ISTÓRIA NOS MANUAIS DESTINADOS À FORMAÇÃO DE PROFESSORES
...................... 520
Ana Claudia Urban
F
ORMACIÓN CIUDADANA EN
H
ISTORIA DE
C
HILE
.
A
NÁLISIS HERMENÉUTICO DE TEXTOS ESCOLARES
532
Andrea Minte Münzenmayer; Cristian Orellana Fonseca&Daniel Tello Silva
L
A REVISIÓN DE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA EN EL PASADO COMO EXPERIENCIA DIDÁCTICA PARA
LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA HOY
.
L
OS LIBROS ESCOLARES EN LA
A
RGENTINA
,
1870-1930 ............... 542
Marta Mercedes Poggi&Bernardino Pacciani
L
A CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD NACIONAL EN LOS MANUALES ESCOLARES DEL
P
ARAGUAY
CONTEMPORÁNEO
:
L
A
G
UERRA
G
RANDE
.................................................................................................. 555
Carolina Alegre Benítez
O
MANUAL ESCOLAR EM
E
DUCAÇÃO
H
ISTÓRICA
:
P
ERSPETIVAS DE ALUNOS E PROFESSORES
PORTUGUESES DO ENSINO SECUNDÁRIO
.................................................................................................... 567
Isabel Afonso & Isabel Barca
R
ETOMAR LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA Y DE LA HISTORIA EN LA ESCUELA
:
LOS TEXTOS
ESCOLARES EN FUNCIÓN DE LA FORMACIÓN CONCEPTUAL
. ....................................................................... 578
Mario Fernando Hurtado
L
A HISTORIA ENSEÑADA
:
L
A MAL LLAMADA
“
CONQUISTA DEL DESIERTO
”
EN LOS LIBROS ESCOLARES EN
LA
A
RGENTINA
,
DESDE
1880
A LA ACTUALIDAD
....................................................................................... 590
Bernardino Pacciani& Marta Mercedes Poggi
CONOCIMIENTOS, IDENTIDAD Y SABERES ESCOLARES ................................. 600
S
AFARI FOTOGRÁFICO INTERCULTURAL
:
PROPUESTA DIDÁCTICA PARA SECUNDARIA
.......................... 601
César López Pérez
C
IUDADANÍA E IDENTIDAD EN EL TERRITORIO
.
U
NA EXPERIENCIA EDUCATIVA EN UN BARRIO DE
S
EVILLA
.................................................................................................................................................... 611
José A. Pineda-Alfonso&Francisco F. García Pérez
J
OVENS ALUNOS E APRENDIZAGEM HISTÓRICA
:
PERSPECTIVAS E PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS A PARTIR
DO TRABALHO COM A CANÇÃO POPULAR
................................................................................................... 621
Luciano de Azambuja
viii
E
NSEÑANDO
W
ORLD HISTORY A TRAVÉS DEL IMPERIALISMO
:
DE LO NACIONAL A LO TRANSNACIONAL
.................................................................................................................................................................. 631
Manuel Pousa Castelo & Luis Velasco Martínez
D
ESARROLLAR LA COMPETENCIA SOCIAL Y CÍVICA
:
UN ESTUDIO DE CASO
.......................................... 645
María Puig Gutiérrez
Q
UÉ SABEN Y QUÉ RECUERDAN DE
H
ISTORIA DE
C
ATALUÑA UN GRUPO DE ALUMNOS DE EDUCACIÓN
PRIMARIA
.................................................................................................................................................. 657
Neus González-Monfort; Antoni Santisteban; Montserrat Oller&Joan Pagès
M
UJERES RARÁMURI UNIVERSITARIAS
:
BUSCAR Y REFLEXIONAR DE FORMA DISTINTA
....................... 668
Norma Luz González Rodríguez
Q
UE HISTÓRIAS CONTAM NOSSOS ALUNOS
?
E
XPERIÊNCIAS EXITOSAS NA ESCOLA
.............................. 678
Sandra Regina Ferreira de Oliveira
E
NSINO DE
H
ISTÓRIA E INTERNET
:
SÍTIOS ELETRÔNICOS DE PESQUISA ESCOLAR E A FORMAÇÃO DA
CONSCIÊNCIA HISTÓRICA DOS ESTUDANTES BRASILEIROS
......................................................................... 688
Nucia Alexandra Silva de Oliveira
R
EFLEXIÓN SOBRE EL CONCEPTO IDENTIDAD EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
.
U
NA REVISIÓN DEL
ESTADO DE LA CUESTIÓN
........................................................................................................................... 700
Antonio Alejandro Martínez Nieto; Pedro Miralles Martínez&Raquel Sánchez Ibáñez
C
OMPRENDER
“
NUESTRO
”
PASADO O EL AJENO
:
DIFERENCIAS COGNITIVAS E IMPLICACIONES PARA EL
APRENDIZAJE HISTÓRICO DE LAS NARRATIVAS NACIONALES
..................................................................... 714
César López Rodríguez
C
ONOCIMIENTOS Y SABERES ESCOLARES DE CIENCIAS SOCIALES EN TERCER CICLO DE DE PRIMARIA
. 726
Cosme Jesús Gómez Carrasco; Raimundo A. Rodríguez Pérez&María del Mar Simón García
¿Q
UÉ QUEDA DE LOS SABERES ESCOLARES
?
R
ECUERDO Y CONCEPTUALIZACIÓN DE LA
H
ISTORIA DE
E
SPAÑA EN ANTIGUOS ALUMNOS DE TERCERO DE
BUP............................................................................. 740
David Parra Monserrat
L
OS FUTUROS PROFESORES DE
S
ECUNDARIA DE CIENCIAS SOCIALES Y SU IDENTIDAD
......................... 750
José Díaz Serrano; María Begoña Alfageme González&Francisca José Serrano Pastor
C
ONOCIMIENTOS
,
IDENTIDAD PROFESIONAL SOCIOEDUCATIVA Y COMPETENCIAS CIUDADANAS
SOCIALES
................................................................................................................................................... 765
Eva Ortiz Cermeño&Juan Benito Martínez
E
L GRUPO
ICSVO:
PROMOVER LA CONCIENCIA HISTÓRICA DESARROLLANDO LA COMPETENCIA SOCIAL
Y LA COMPETENCIA DIGITAL
..................................................................................................................... 776
J. Miquel Albert; Susana León&Ferran Mur
L
OS ESTEREOTIPOS DE LA HISTORIA EN EL ALUMNADO UNIVERSITARIO
.............................................. 787
Laura Arias Ferrer; Raquel Sánchez Ibáñez&Antonio Alejandro Martínez Nieto
L
A FAMILIA ANTE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL
:
SU VALORACIÓN DESDE EL ÁREA DE
C
IENCIAS
S
OCIALES
,
G
EOGRAFÍA E
H
ISTORIA EN LA ETAPA DE
E
DUCACIÓN
S
ECUNDARIA
O
BLIGATORIA
................ 799
Rita María Matencio López; Pedro Miralles Martínez&Francisca José Serrano Pastor
ix
R
ELAÇÕESDEPROFESSORESEALUNOSCOMAHISTÓRIACONTIDANAWEB
................................................. 812
CláudiaSenraCaramez&MariaAuxiliadoraSchmidt
R
ELIGIÃO E IDENTIDADE CULTURAL NA FORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA HISTÓRICA DE ALUNOS
BRASILEIROS E PORTUGUESES
................................................................................................................... 822
Maria da Conceição Silva
E
DUCAÇÃO E IMAGEM
:
DESVELANDO CAMINHOS PARA A EMANCIPAÇÃO HUMANA ATRAVÉS DA
PRODUÇÃO AUDIOVISUAL
.......................................................................................................................... 834
Cristine Pires&Ubirajara Gomes de Sá
O
S CONCEITOS SUBSTANTIVOS COMO NORTEADORES DA ORIENTAÇÃO TEMPORAL DOS JOVENS
:
A
NÁLISE
DAS PROPOSTAS CURRICULARES PARA O
E
NSINO
M
ÉDIO NO
B
RASIL
........................................................ 846
Leslie Luiza Pereira Gusmão
H
ISTÓRIA PARA OS MAIS NOVOS
? ........................................................................................................ 857
Olga Magalhães
L
OS PREJUICIOS EN UNA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
.
L
A IMPORTANCIA DE LAS CONCEPCIONES
DE LOS MAESTROS EN FORMACIÓN
............................................................................................................ 865
Jorge Ortuño Molina; David Verdú González; Pedro Miralles Martínez&Sebastián Molina
Puche
L
A CONQUISTA ESPAÑOLA DE
A
MÉRICA
:
CONOCIMIENTOS Y PERCEPCIONES DEL ALUMNADO DE
E
DUCACIÓN
S
ECUNDARIA
O
BLIGATORIA
. ................................................................................................. 877
Sheila Erika Coral Aguilar
L
OS SAQUEOS DE
R
OSARIO
,
A
RGENTINA
:
EDUCACIÓN Y MEMORIA
..................................................... 888
Gabriela Dalla-Corte Caballero
C
IUDAD
,
IDENTIDAD Y NUEVAS TECNOLOGÍAS
B
ARCELONA
:
LOS PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DE SU
IDENTIDAD URBANA MEDIANTE EL USO DE TELEFONÍA MÓVIL
.................................................................. 900
Irina Grevtsova
EL PATRIMONIO COMO HERRAMIENTA IDENTITARIA: identidades que unen,
identidades que separan ............................................................................................................. 914
B
ELLUM EX SYLVIS
.
L
A PUESTA EN VALOR DEL
M
ONUMENTO
C
IENTÍFICO
M
OISÉS
B
ERTONI EN
A
LTO
P
ARANÁ
(P
ARAGUAY
)
COMO CONFLICTO HETEROGÉNEO DE IDENTIDADES
............................................... 915
Antonio Tudela Sancho
L
A DIDÁCTICA COMO HERRAMIENTA DE REVALORIZACIÓN E IDENTIFICACIÓN PATRIMONIAL
:
E
L
P
ARQUE
A
RQUEOLÓGICO DE
C
OCHASQUÍ
,
E
CUADOR
. ............................................................................................ 927
Begoña Carrascosa Moliner; Olga Mª Medina Lorente&Cristina Nieto Pérez
E
L LOGO DEL
M
USEO
E
TNOGRÁFICO DE
C
ASTILLA Y
L
EÓN
:
UNA HERRAMIENTA DE IDENTIDAD Y DE
EDUCACIÓN PATRIMONIAL
........................................................................................................................ 938
Blanca Flor Herrero Morán
x
C
ANDOMBLÉ
–
ESPACIO DE CONOCIMIENTO AFRO
-
BRASILEÑO
............................................................. 947
Maria Consuelo Oliveira Santos
E
L TRATAMIENTO ESCOLAR DEL PATRIMONIO
“
PROPIO
”:
LA IDENTIDAD VALENCIANA COMO ESTUDIO DE
CASO
......................................................................................................................................................... 959
Josep Ramon Segarra Estarelles&David Parra Monserrat
E
L TRABAJO DE LA IDENTIDAD CULTURAL A TRAVÉS DEL TEMARIO DE
H
ISTORIA DEL
A
RTE DE
2
º DE
B
ACHILLERATO
......................................................................................................................................... 969
Mª del Mar Bernabé Villodre
L
AS
C
IENCIAS
S
OCIALES EN LA
E
NSEÑANZA
S
ECUNDARIA
:
UN ITINERARIO DIDÁCTICO EN LA CIUDAD DE
E
LDA
......................................................................................................................................................... 982
Patricia S. Martínez
E
L PATRIMONIO FERROVIARIO
,
UN RECURSO DE IDENTIDAD
. ............................................................... 995
Ramón Méndez Andrés
E
L
M
USEO DO
P
OBO
G
ALEGO COMO EJEMPLO DE UNA MUSEOLOGÍA Y ACCIÓN DIDÁCTICA
INTEGRADORAS
.
M
ÁS ALLÁ DE LAS INTERPRETACIONES COLONIAL
,
PATRIÓTICA Y COMUNAL DE LA
IDENTIDAD
. ............................................................................................................................................. 1007
Roser Calaf Masachs&Miguel Ángel Suárez Suárez
L
A DEMOCRATIZACIÓN DEL MUSEO
:
PERTENENCIA
,
INCLUSIÓN Y PARTICIPACIÓN DE SUS VISITANTES
POTENCIALES
.......................................................................................................................................... 1019
Rosa Mª Hervás Avilés; Elena Tiburcio Sánchez&Eloísa Pérez Santos
P
ROPUESTA DE EMPLEO DE LOS RECURSOS FOTOGRÁFICOS DEL
A
RCHIVO DEL
P
ATRIMONIO
C
ULTURAL
I
NMATERIAL DE
N
AVARRA
,
PARA CONSTRUIR LA IDENTIDAD PERSONAL Y SOCIAL
. ................................ 1029
Ana Mª Mendioroz Lacambra
L
OS ESTUDIOS VISUALES COMO METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN DE LA ICONOCLASIA DURANTE LA
R
EFORMA PROTESTANTE EN
A
LEMANIA
:
REAFIRMACIÓN Y PÉRDIDA DE IDENTIDADES RELIGIOSAS
. ....... 1039
Ariadna Sotorra
P
ATRIMÔNIO
,
MEMÓRIA E IDENTIDADE
:
PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO HISTÓRICA
............................ 1051
Evandro Cardoso do Nascimento
E
L VALOR SIMBÓLICO
-
IDENTITARIO DEL
P
ATRIMONIO EN LA ENSEÑANZA DE LAS
C
IENCIAS
S
OCIALES
COMO ELEMENTO DE CONEXIÓN INTERCULTURAL
. .................................................................................. 1062
Inmaculada López Cruz
U
NA EPISTEMOLOGÍA Y UNA METODOLOGÍA DE LA HISTORIA PARA LA DIDÁCTICA
........................... 1073
Ivo Mattozzi
E
L PATRIMONIO DE NUESTRAS CIUDADES
:
ELEMENTOS CLAVE PARA LA EDUCACIÓN CIUDADANA Y LA
COHESIÓN SOCIAL
................................................................................................................................... 1083
Laia Coma Quintana&Carolina Martin Piñol
E
DUCACIÓN
,
PATRIMONIO CULTURAL E IDENTIDAD
.
N
OTAS PARA UNA REFLEXIÓN CRÍTICA
............. 1094
xi
Santiago Ruiz de Temiño Íñigo
P
ROPUESTA DE UN
P
ROGRAMA
I
NTERPRETATIVO EN
A
RQUEOLOGÍA PARA EL USO
D
IDÁCTICO EN LA
ASIGNATURA DE
H
ISTORIA Y
C
IENCIAS
S
OCIALES DE LOS
E
STABLECIMIENTOS EDUCACIONALES DE
S
ANTIAGO DE
C
HILE
. .............................................................................................................................. 1104
Rodrigo Cid Cifuentes
I
NTERSECCIONES ENTRE EL IMAGINARIO
,
LUGARES
,
TERRITORIOS Y TEMPORALIDAD EN SOCIEDADES
MULTICULTURALES Y PLURILINGÜES
. ..................................................................................................... 1114
Concepción Francos Maldonado
I
NVESTIGACIÓN EN EL AULA
:
C
ONSTRUCCIÓN
I
DENTITARIA DE LA
P
ROVINCIA DE
Ñ
UBLE
:
H
ISTORIA
,
C
ULTURA Y
G
LOBALIZACIÓN
. ................................................................................................................. 1123
Rodrigo Arturo Salazar Jiménez&Elvira Barriga Ubed
CONCIENCIA HISTÓRICA Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS .................. 1137
L
AS
P
RUEBAS DE
A
CCESO A LA
U
NIVERSIDAD Y EL CONTROL DEL APRENDIZAJE DE
H
ISTORIA
. ....... 1138
Carlos Fuster García
F
ONTES COM MÚLTIPLAS PERSPETIVAS INTERPRETADAS POR ALUNOS EM PROVAS DE EXAME FINAL DE
H
ISTÓRIA
................................................................................................................................................ 1150
Helena Veríssimo& Isabel Barca
E
S POSIBLE EVALUAR LA
“
CONCIENCIA HISTÓRICA
”
EN UN POSIBLE MARCO DE EVALUACIÓN DE
COMPETENCIAS HISTÓRICAS INSPIRADO EN PISA CIENCIAS
...................................................................... 1170
Jesús Domínguez Castillo
C
ONCIENCIA HISTÓRICA E IDENTIDAD NACIONAL EN NARRATIVAS DE ALUMNADO ESPAÑOL DE
BACHILLERATO
....................................................................................................................................... 1187
Jorge Sáiz Serrano&Ramón López Facal
O
QUE PENSAM OS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO SOBRE O ENSINO DE HISTÓRIA APRESENTADO NO
“G
UIA
POLITICAMENTE INCORRETO DA
H
ISTÓRIA DO
B
RASIL
”
DE
L
EANDRO
N
ARLOCH
.................................... 1199
Márcia Elisa Teté Ramos
A
CONSTITUIÇÃO DO PENSAMENTO HISTÓRICO DE JOVENS ESTUDANTES NO
B
RASIL E
P
ORTUGAL
:
A
CONSTRUÇÃO DE EXPLICAÇÕES SOBRE O PASSADO A PARTIR DA TOMADA DE DECISÕES SOBRE QUESTÕES
HISTÓRICAS
............................................................................................................................................. 1210
Marlene Cainelli&Isabel Barca
D
ESENVOLVER A APRENDIZAGEM HISTÓRICA PARA DAR SENTIDO AO PASSADO
:
U
M TRABALHO COM
ALUNOS ADOLESCENTES PORTUGUESES
.................................................................................................. 1222
Paula Dias
A
S
IGNIFICÂNCIA DO
C
ONCEITO DE
P
ASSADO PARA
P
ROFESSORES DE
H
ISTÓRIA DO
E
NSINO
M
ÉDIO
1233
Rita de Cássia Gonçalves Pacheco dos Santos
E
STUDO EXPLORATÓRIO SOBRE A AULA CONSTRUTIVISTA
................................................................ 1244
xii
Angelina Aguiares& Isabel Barca
O
CONHECIMENTO HISTÓRICO NOS ANOS INICIAIS
:
O QUE SABEM E O QUE APRENDEM AS CRIANÇAS
SOBRE A
I
NDEPENDÊNCIA DO
B
RASIL
. ..................................................................................................... 1257
Luciana Fernandes de Aquino&Sandra Regina Ferreira de Oliveira
A
U
TILIZAÇÃO DA
W
EB
Q
UEST NA
A
ULA DE
H
ISTÓRIA E
G
EOGRAFIA DE
P
ORTUGAL
........................ 1267
Álvaro Martins
A
B
ANDA
D
ESENHADA COM PERSPETIVAS DIVERSAS
:I
NFERÊNCIAS
H
ISTÓRICAS DE ALUNOS DO
8.
º
A
NO
................................................................................................................................................................ 1276
António Carlos Bordalo Coelho
O
CONCEITO DE DITADURA NA PERCEPÇÃO DOS JOVENS DO LICEU DE MESSEJANA
............................ 1286
Jorge William Falcão Junior
“A
PRENDI A LER FONTES E A FAZER PERGUNTAS
”
P
RÁTICAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM NAS AULAS DE
H
ISTÓRIA DO
7
º ANO
................................................................................................................................ 1296
Mariana Lagarto&Isabel Barca
A
BAIXA POMBALINA
,
EM LISBOA
,
COMO ESPAÇO DE EXPERIÊNCIA E CONSCIÊNCIA HISTÓRICA
........ 1306
Miguel Angel Silva
T
ALLER Y
C
OMPAÑERISMO COGNITIVO
.
E
L DESARROLLO DE PENSAMIENTO HISTÓRICO EN LA
FORMACIÓN DE PROFESORES DE
H
ISTORIA Y
C
S
.
S
OCIALES EN LA
UVM-C
HILE
.................................... 1322
Nelson Castro Flores&Ricardo Muñoz Román
U
NA INVESTIGACIÓN SOBRE LA CONSTRUCCIÓN DE RELATOS HISTÓRICOS A PARTIR DE PROBLEMAS
RELEVANTES
:
EL EXILIO REPUBLICANO
................................................................................................... 1332
Neus González-Monfort; Joan Pagès & Antoni Santisteban
F
ONTES HISTÓRICAS E ARGUMENTAÇÃO
:
UM ESTUDO NO
9.
ºANO DE ESCOLARIDADE
........................ 1343
Paula Mangerico
O
C
INEMA NA AULA DE
H
ISTÓRIA
:
U
MA EXPLORAÇÃO COM ALUNOS DO
8
º ANO
............................... 1353
Pedro Pereira & Isabel Barca
J
OVENS BRASILEIROS E PORTUGUESES E SUA RELAÇÃO COM O CONCEITO SUBSTANTIVO
Á
FRICA
..... 1364
Adriane de Quadros Sobanski &Maria Auxiliadora M. S. Schmidt
R
EPENSANDO A EVIDÊNCIA HISTÓRICA NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO HISTÓRICO
................. 1378
Ana Catarina Simão
O
E
NSINO DE
H
ISTÓRIA
L
OCAL NA
F
ORMAÇÃO DA
C
ONSCIÊNCIA
H
ISTÓRICA EM
A
LUNOS DO
E
NSINO
F
UNDAMENTAL
....................................................................................................................................... 1391
Flávio Batista dos Santos&Marlene Rosa Cainelli
N
OMES PRÓPRIOS
:
AS NARRATIVAS HISTÓRICAS GRÁFICAS E A MOBILIZAÇÃO DAS OPERAÇÕES MENTAIS
DA CONSCIÊNCIA HISTÓRICA DE JOVENS ESTUDANTES A PARTIR DE CONCEITOS SUBSTANTIVOS
............. 1405
Marcelo Fronza
xiii
T
EMPO E MUDANÇA NA AULA DE
H
ISTÓRIA
:
U
MA EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA NO
7
º ANO DE
ESCOLARIDADE
....................................................................................................................................... 1416
Alice Costa&Olinda Alves
P
OR UM
E
NSINO DE
H
ISTÓRIACOM
S
ENTIDO PARA A
V
IDA
................................................................. 1426
Ronaldo Cardoso Alves
E
DUCAÇÃO HISTÓRICA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES
:
A RELAÇÃO ENSINO E APRENDIZAGEM NA
PERSPECTIVA DA PRÁXIS COMO CONTRAPOSIÇÃO AO DEBATE DAS COMPETÊNCIAS
................................. 1438
Thiago Augusto Divardim de Oliveira
A
RGUMENTACIÓN Y COMPETENCIAS EN LA ENSEÑANZA DE LAS
C
IENCIAS
S
OCIALES
....................... 1449
Laura CarpenteTielas
E
STES POVOS FORAM COMO QUE DOMESTICADOS
–
A INTERPRETAÇÃO DE FONTES EM
H
ISTÓRIA EM PAÍSES
EUROPEUS
:
I
SLÂNDIA
,
I
TÁLIA E
P
ORTUGAL
............................................................................................. 1461
Manuela Carvalho
A
E
DUCAÇÃO
H
ISTÓRICA COM CRIANÇAS DE IDADE PRÉ
-
ESCOLAR
–
PERSPECTIVAS E DESAFIOS
...... 1476
Gonçalo Maia Marques; Diana Ramos da Silva; Ana Beatriz Veiga; Cátia Maciel; Cecília
Marinho; & Lília Diana Silva
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