Historia e identidades



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HISTORIA E IDENTIDADES 

CULTURALES 

 

 



 

 

 



Joaquín Prats, Isabel Barca & Ramón López Facal 

(EDS.) 


 

 

 



 

 

 



 

CIED, Universidade do Minho 

2014 

 

 




 

ii 


 

 

 



 

 

 



HISTORIA E IDENTIDADES 

CULTURALES 

 

OS TEXTOS RESULTAM DE TRABALHOS APRESENTADOS EM: V 

SIMPÓSIO  INTERNACIONAL  DE  DIDÁCTICA  DE  LAS  CIENCIAS 

SOCIALES EN EL ÁMBITO IBEROAMERICANO & 

CONGRESSO  INTERNACIONAL  DAS  XIII  JORNADAS  DE 

EDUCAÇÃO HISTÓRICA 

Evento  realizado  em  29,  30,  31  de  maio  e  1  de  junho  de  2013,  

Universidade de Barcelona, Espanha. 

 

 

 



 

 


 

iii 


 

FICHA TÉCNICA

 

TÍTULO: 

HISTORIA E IDENTIDADES CULTURALES 

 

ORGANIZAÇÃO

: Joaquín Prats, Isabel Barca & Ramón López Facal 

ARRANJO GRÁFICO

Pedro Pereira 

CAPA: Daniela Barca 

FORMATAÇÃO DE EBOOK: Celso Pinto

 

 



CIED

 (Centro de Investigação em Educação), Universidade do Minho 

ISBN

978-989-8525-23-9 

ANO

: 2014 

 

 



 

 

 



Financiado  por  Fundos  FEDER  através  do  Programa  Operacional  Factores  de  Competitividade  – 

COMPETE  e  por  Fundos  Nacionais  através  da  FCT  –  Fundação  para  a  Ciência  e  a  Tecnologia,  no 

âmbito do projecto “PEst-OE/CED/UI1661/2011”. 

 

 

 

 

 

 


 

iv 


 

ÍNDICE 


     

I

NTRODUCCIÓN ............................................................................................................................ 14



 

 

CONFERÊNCIAS E MESAS REDONDAS .................................................................... 17



 

 

D



EVELOPING 

H

ISTORICAL AND 



M

ETAHISTORICAL 

T

HINKING IN 



H

ISTORY 


C

LASSROOMS

:

 

R



EFLECTIONS 

ON RESEARCH AND PRACTICE IN 

E

NGLAND


 ................................................................................................. 18

 

Arthur Chapman

 

P

ATRIMONIO



,

 

E



DUCACIÓN E 

H

ISTORIA



:

 EL PODER INVISIBLE DEL PASADO

 ............................................ 41

 

Joan Santacana Mestre

 

F

ORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA HISTÓRICA OU DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS



?

 CONSIDERAÇÕES 

SOBRE O ENSINO DE HISTÓRIA PARA JOVENS BRASILEIROS

 .......................................................................... 51

 

Maria Auxiliadora M.Santos Schmidt

 

E



NSEÑANZA DE LA HISTORIA DE 

A

MÉRICA 



L

ATINA EN LA 

E

SCUELA 


G

ENERAL 


B

ÁSICA


:

 NUEVOS 


SENTIDOS Y LIMITACIONES DE LOS CAMBIOS INTRODUCIDOS DURANTE LAS ÚLTIMAS DÉCADAS

 ................. 68

 

Gonzalo de Amézola

 

A



 FORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA HISTÓRICA

:

 IDEIAS DE ALUNOS EM RELAÇÃO AO CONCEITO ESCRAVIDÃO 



AFRICANA NO 

B

RASIL

 .................................................................................................................................... 85

 

Rosi Terezinha Ferrarini Gevaerd

 

A



 COMPREENSÃO DO TEMPO E DO TEMPO HISTÓRICO PELAS CRIANÇAS

:

 UM ESTUDO DE CASO COM 



ALUNOS PORTUGUESES DO 

1.

º 



CEB ............................................................................................................. 95

 

Glória Solé

 

I

DEIAS DE ALUNOS SOBRE O 



SEU


 PASSADO DOLOROSO 

-

 A 


G

UERRA 


C

OLONIAL 


P

ORTUGUESA

 .......... 113

 

Luís Alberto Marques Alves& Cláudia Pinto Ribeiro

 

H

ISTORIA



:

 SU ENSEÑANZA EN EL CURRÍCULUM DE 

S

ECUNDARIA EN 



M

ÉXICO


...................................... 135

 

Laura H. Lima Muñiz

 

E

DUCAÇÃO PATRIMONIAL E EDUCAÇÃO HISTÓRICA



:

 CONTRIBUTOS PARA UM DIÁLOGO 

INTERIDENTITÁRIO NA CONSTRUÇÃO DE SIGNIFICADO SOBRE O PASSADO

 ................................................. 150

 

Helena Pinto

 

T



RAS LA HUELLA DE IBEROAMERICA EN LOS TEXTOS DE HISTORIA DEL BACHILLERATO ECUATORIANO

 .................................................................................................................................................................. 167

 

Rosemarie Terán Najas

 

F



ILOSOFÍA 

H

ERMENÉUTICA Y CONSTRUCTIVISMO



:

 HERRAMIENTAS TEÓRICAS PARA REFLEXIONAR 

SOBRE EL ROL DOCENTE

 ............................................................................................................................ 191

 

Josué Molina Neira

 

E



L PANTEÓN REAL DE 

S

ANTA 



M

ARÍA DE 


P

OBLET


:

 

¿



UN PATRIMONIO IDENTITARIO

? ............................ 200

 



 

 



Tània Martínez Gil

 

M



EMORIA E IDENTIDAD EN LOS MUSEOS DE HISTORIA

 ......................................................................... 213

 

Agustí Alcoberro

 

 

U



NA APROXIMACIÓN A LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN DESDE LAS PRUEBAS ESTANDARIZADAS

 ... 220


 

Isidora Sáez

 

L



OS CURRÍCULOS EN LOS PAÍSES DEL ÁMBITO IBEROAMERICANOS

:

 UNA APROXIMACIÓN CUANTITATIVA 



DE LA DISTRIBUCIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS DE HISTORIA

 ....................................... 229

 

Ilaria Bellatti & Virginia Gámez Ceruelo

 

 

LOS  CURRÍCULOS  ESCOLARES  EN  IBEROAMÉRICA  (LATINOAMÉRICA, 



ESPAÑA Y PORTUGAL) ........................................................................................................ 242

 

 



A

NÁLISE DO DISCURSO DE FUTUROS PROFESSORES RELATIVO À IMPORTÂNCIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS 

HUMANAS E SOCIAIS NO PRIMÁRIO

 ............................................................................................................ 243

 

Anderson Araújo-Oliveira

 

L



O FEMENINO IN

-

VISIBLE EN EL CURRÍCULO ESCOLAR



:

 

U



NA APROXIMACIÓN METODOLÓGICA

 .............. 253

 

Ángela M



Velasco Beltrán

 

C



AMBIO ECONÓMICO Y CURRÍCULO ESCOLAR EN GUINEA ECUATORIAL

 .............................................. 266

 

Juan José Díaz Matarranz

 

L



A ALTERIDAD EN EL APRENDIZAJE DEL FRANCÉS LENGUA EXTRANJERA 

(

FLE



)

 EN COLOMBIA

:

 UN PAÍS 



MAYORITARIAMENTE MONO

-

PARLANTE



 .................................................................................................... 277

 

Julia Esperanza Bacca Rozo

 

L

A ADQUISICIÓN DE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO A TRAVÉS DEL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA 



SOCIAL Y CIUDADANA

.

 



E

STUDIO COMPARATIVO ENTRE EL ALUMNADO DE LA 

UNAM

 Y 


UJA. ................. 286

 

Mª Consuelo Díez Bedmar

 

E

L TERRITORIO Y LA IDENTIDAD EN LOS CURRÍCULOS EUROPEOS DE GEOGRAFÍA



 ................................ 299

 

Rafael de Miguel González



 

L

A INTRODUCCIÓN DE TEMAS CONTROVERTIDOS EN EL CURRÍCULO DE CIENCIAS SOCIALES



:

 

INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN LA PRÁCTICA



 ....................................................................................... 310

 

Antoni Santisteban, Neus González-Monfort; Joan Pagès& Montserrat Oller

 

E

DUCACIÓN HISTÓRICA



,

 UNA PROPUESTA PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO HISTÓRICO EN LOS 

ESTUDIANTES DE LA 

L

ICENCIATURA EN 



E

DUCACIÓN 

P

REESCOLAR Y 



P

RIMARIA


. ...................................... 323

 

Belinda Arteaga&Maestro Siddharta Camargo

 

L

A PERSONALIDAD EN LA ELECCIÓN VOCACIONAL



.

 

P



ROPUESTAS DE INCLUSIÓN EN EL CURRÍCULA DE 

LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE LA ARGENTINA

 ............................................................................. 337

 

Alberto J. Farías, Tomás Izquierdo Rus&Eva Ortiz Cermeño

 



 

vi 


 

A

NÁLISIS 



C

RÍTICO DEL 

C

URRÍCULUM DE 



H

ISTORIA Y 

C

IENCIAS 


S

OCIALES PARA LA ENSEÑANZA MEDIA 

EN 

C

HILE 



:

 

U



NA PROPUESTA METODOLÓGICA PARA ANALIZAREL CURRÍCULUM SU VISIÓN DE LA IDENTIDAD 

CHILENA


,

 SU ENFOQUE HISTÓRICO Y SU SENTIDO SOCIAL

. ......................................................................... 344

 

Beatriz Román Parada

 

P

AULO 



F

REIRE


,

 ENSINO


,

 HISTÓRIA E OS DESAFIOS DA CONTEMPORANEIDADE

 ..................................... 354

 

Cristiano Biazzo Simon

 

E

L CURRÍCULO ESCOLAR EN 



U

RUGUAY


;

 EL ÁREA DE 

H

ISTORIA EN 



E

DUCACIÓN 

P

RIMARIA A LA LUZ DE 



LOS CAMBIOS POLÍTICOS

 ........................................................................................................................... 364

 

Daniela Baridon&Garikoitz Gamarra Quintanilla

 

E



STRUCTURA Y 

D

ISEÑO 



C

URRICULAR DE 

G

EOGRAFÍA EN LA 



E

DUCACIÓN 

S

ECUNDARIA DE 



C

ÓRDOBA 


(A

RGENTINA


).

 

A



NÁLISIS DE CARGA HORARIA

,

 APRENDIZAJES Y CONTENIDOS



. ......................................... 378

 

Héctor Bazán

 

L

AS CELEBRACIONES DEL 



B

ICENTENARIO DE LA 

I

NDEPENDENCIA EN LA 



E

SCUELA 


S

ECUNDARIA 

MEXICANA

.

 



U

NA HISTORIA INVISIBLE

........................................................................................................ 388

 

Lizeth Borrás Escorza

 

A

MÉRICA EN LAS 



PAU

 DE LAS 


C

OMUNIDADES 

A

UTÓNOMAS ESPAÑOLAS



.D

EL CURRÍCULO AL AULA

. 400

 

Lorenzo Mur Sangrá



 

L

A ENSEÑANZA DE UNAS CIENCIAS SOCIALES INTEGRADAS Y SIGNIFICATIVAS 



¿

UN RETO POSIBLE EN 

C

OLOMBIA


?............................................................................................................................................... 408

 

Sonia Helena Castellanos Galindo

 

A

 



H

ISTÓRIA NO ENSINO BÁSICO EM 

P

ORTUGAL NO ÚLTIMO QUARTEL



:

 PERSPECTIVA CURRICULAR

. .... 421

 

Luís Grosso Correia



 

 

LOS  LIBROS  DE  TEXTO  EN  IBEROAMÉRICA  (LATINOAMÉRICA,  ESPAÑA  Y 



PORTUGAL)  

 

H



ISTORIA E IDENTIDAD

:

 ANÁLISIS DEL CONCEPTO DE 



PUEBLO


 EN LOS LIBROS DE TEXTO DE CUARTO DE 

LA 

ESO ..................................................................................................................................................... 434



 

Aurora Rivière Gómez

 

L



A EDAD MEDIA EN LAS CLASES DE HISTORIA EN ESO

.

 UN ANÁLISIS DE LAS ACTIVIDADES DE LOS LIBROS 



DE TEXTO

 .................................................................................................................................................. 445

 

Cosme Jesús Gómez Carrasco; Jorge Ortuño Molina&Estefanía Gandía Cutillas

 

L



A ENSEÑANZA DE LA 

H

ISTORIA DE 



I

BEROAMÉRICA EN LOS LIBROS DE TEXTO DE 

EGB:

 CONTINUIDADES 



Y RUPTURAS EN LA CONFIGURACIÓN DE IDENTIDADES CULTURALES

......................................................... 458

 

Delfín Ortega Sánchez

 

I



DENTIDADES MEDIEVALES

:

 CONCEPTOS Y TÓPICOS EN LOS LIBROS DE TEXTO DE 



E

DUCACIÓN 

P

RIMARIA


 .................................................................................................................................................................. 468

 

José Ignacio Ortega Cervigón

 



 

vii 


 

L

IBROS DE TEXTO DE 



H

ISTORIA Y NIVEL COGNITIVO

:

 MODELO CONCEPTUAL E HIPÓTESIS SOBRE 



ACTUALES MANUALES ESPAÑOLES

 ............................................................................................................ 477

 

Jorge Sáiz Serrano&Rafael Valls Montés

 

A



NÁLISIS Y EVOLUCIÓN DEL DESCUBRIMIENTO Y COLONIZACIÓN DE 

A

MÉRICA EN LOS LIBROS DE TEXTO 



DE LA 

EGB


 Y LA 

ESO ............................................................................................................................... 489

 

Juan Esteban Rodríguez Garrido

 

E



L IMPERIALISMO SEGÚN CUATRO PROPUESTAS EDITORIALES CATALANAS PARA CUARTO DE LA ESO

 . 506


 

Rafael Sans Castro

 

A



 

D

IDÁTICA DA 



H

ISTÓRIA NOS MANUAIS DESTINADOS À FORMAÇÃO DE PROFESSORES

 ...................... 520

 

Ana Claudia Urban

 

F

ORMACIÓN CIUDADANA EN 



H

ISTORIA DE 

C

HILE


.

 

A



NÁLISIS HERMENÉUTICO DE TEXTOS ESCOLARES

 532


 

Andrea Minte Münzenmayer; Cristian Orellana Fonseca&Daniel Tello Silva

 

L



A REVISIÓN DE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA EN EL PASADO COMO EXPERIENCIA DIDÁCTICA PARA 

LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA HOY

.

 

L



OS LIBROS ESCOLARES EN  LA 

A

RGENTINA



,

 

1870-1930 ............... 542



 

Marta Mercedes Poggi&Bernardino Pacciani

 

L

A CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD NACIONAL EN LOS MANUALES ESCOLARES DEL 



P

ARAGUAY 


CONTEMPORÁNEO

:

 



L

G



UERRA 

G

RANDE



 .................................................................................................. 555

 

Carolina Alegre Benítez



 

O

 MANUAL ESCOLAR EM 



E

DUCAÇÃO 


H

ISTÓRICA


:

 

P



ERSPETIVAS DE ALUNOS E PROFESSORES 

PORTUGUESES DO ENSINO SECUNDÁRIO

 .................................................................................................... 567

 

Isabel Afonso & Isabel Barca

 

R

ETOMAR LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA Y DE LA HISTORIA EN LA ESCUELA



:

 LOS TEXTOS 

ESCOLARES EN FUNCIÓN DE LA FORMACIÓN CONCEPTUAL

. ....................................................................... 578

 

Mario Fernando Hurtado

 

L



A HISTORIA ENSEÑADA

:

 



L

A MAL LLAMADA 

CONQUISTA DEL DESIERTO



 EN LOS LIBROS ESCOLARES EN  

LA 

A

RGENTINA



,

 DESDE 


1880

 A LA ACTUALIDAD

 ....................................................................................... 590

 

Bernardino Pacciani& Marta Mercedes Poggi



 

 

CONOCIMIENTOS, IDENTIDAD Y SABERES ESCOLARES ................................. 600



 

 

S



AFARI FOTOGRÁFICO INTERCULTURAL

:

 PROPUESTA DIDÁCTICA PARA SECUNDARIA



.......................... 601

 

César López Pérez

 

C

IUDADANÍA E IDENTIDAD EN EL TERRITORIO



.

 

U



NA EXPERIENCIA EDUCATIVA EN UN BARRIO DE 

S

EVILLA



 .................................................................................................................................................... 611

 

José A. Pineda-Alfonso&Francisco F. García Pérez

 

J

OVENS ALUNOS E APRENDIZAGEM HISTÓRICA



:

 PERSPECTIVAS E PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS A PARTIR 

DO TRABALHO COM A CANÇÃO POPULAR

................................................................................................... 621

 

Luciano de Azambuja

 



 

viii 


 

E

NSEÑANDO 



W

ORLD HISTORY A TRAVÉS DEL IMPERIALISMO

:

 DE LO NACIONAL A LO TRANSNACIONAL



 .................................................................................................................................................................. 631

 

Manuel Pousa Castelo & Luis Velasco Martínez

 

D

ESARROLLAR LA COMPETENCIA SOCIAL Y CÍVICA



:

 UN ESTUDIO DE CASO

 .......................................... 645

 

María Puig Gutiérrez

 

Q

UÉ SABEN Y QUÉ RECUERDAN DE 



H

ISTORIA DE 

C

ATALUÑA  UN GRUPO DE ALUMNOS DE EDUCACIÓN 



PRIMARIA

 .................................................................................................................................................. 657

 

Neus González-Monfort; Antoni Santisteban; Montserrat Oller&Joan Pagès

 

M



UJERES RARÁMURI UNIVERSITARIAS

:

 BUSCAR Y REFLEXIONAR DE FORMA DISTINTA



 ....................... 668

 

Norma Luz González Rodríguez

 

Q

UE HISTÓRIAS CONTAM NOSSOS ALUNOS



?

 

E



XPERIÊNCIAS EXITOSAS NA ESCOLA

 .............................. 678

 

Sandra Regina Ferreira de Oliveira

 

E



NSINO DE 

H

ISTÓRIA E INTERNET



:

 SÍTIOS ELETRÔNICOS DE PESQUISA ESCOLAR E A FORMAÇÃO DA 

CONSCIÊNCIA HISTÓRICA DOS ESTUDANTES BRASILEIROS

 ......................................................................... 688

 

Nucia Alexandra Silva de Oliveira

 

R



EFLEXIÓN SOBRE EL CONCEPTO IDENTIDAD EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

.

 



U

NA REVISIÓN DEL 

ESTADO DE LA CUESTIÓN

 ........................................................................................................................... 700

 

Antonio Alejandro Martínez Nieto; Pedro Miralles Martínez&Raquel Sánchez Ibáñez

 

C



OMPRENDER 

NUESTRO



 PASADO O EL AJENO

:

 DIFERENCIAS COGNITIVAS E IMPLICACIONES PARA EL 



APRENDIZAJE HISTÓRICO DE LAS NARRATIVAS NACIONALES

 ..................................................................... 714

 

César López Rodríguez

 

C



ONOCIMIENTOS Y SABERES ESCOLARES DE CIENCIAS SOCIALES EN TERCER CICLO DE DE PRIMARIA

 . 726


 

Cosme Jesús Gómez Carrasco; Raimundo A. Rodríguez Pérez&María del Mar Simón García

 

¿Q



UÉ QUEDA DE LOS SABERES ESCOLARES

?

 



R

ECUERDO Y CONCEPTUALIZACIÓN DE LA 

H

ISTORIA DE 



E

SPAÑA EN ANTIGUOS ALUMNOS DE TERCERO DE 

BUP............................................................................. 740

 

David Parra Monserrat

 

L

OS FUTUROS PROFESORES DE 



S

ECUNDARIA DE CIENCIAS SOCIALES Y SU IDENTIDAD

......................... 750

 

José Díaz Serrano; María Begoña Alfageme González&Francisca José Serrano Pastor

 

C

ONOCIMIENTOS



,

 IDENTIDAD PROFESIONAL SOCIOEDUCATIVA Y COMPETENCIAS CIUDADANAS 

SOCIALES

 ................................................................................................................................................... 765

 

Eva Ortiz Cermeño&Juan Benito Martínez

 

E



L GRUPO 

ICSVO:


 PROMOVER LA CONCIENCIA HISTÓRICA DESARROLLANDO LA COMPETENCIA SOCIAL 

Y LA COMPETENCIA DIGITAL

 ..................................................................................................................... 776

 

J. Miquel Albert; Susana León&Ferran Mur

 

L

OS ESTEREOTIPOS DE LA HISTORIA EN EL ALUMNADO UNIVERSITARIO



 .............................................. 787

 

Laura Arias Ferrer; Raquel Sánchez Ibáñez&Antonio Alejandro Martínez Nieto

 

L

A FAMILIA ANTE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL



:

 SU VALORACIÓN DESDE EL ÁREA DE 

C

IENCIAS 


S

OCIALES


,

 

G



EOGRAFÍA E 

H

ISTORIA EN LA ETAPA DE 



E

DUCACIÓN 

S

ECUNDARIA 



O

BLIGATORIA

 ................ 799

 

Rita María Matencio López; Pedro Miralles Martínez&Francisca José Serrano Pastor

 



 

ix 


 

R

ELAÇÕESDEPROFESSORESEALUNOSCOMAHISTÓRIACONTIDANAWEB



 ................................................. 812

 

CláudiaSenraCaramez&MariaAuxiliadoraSchmidt

 

R

ELIGIÃO E IDENTIDADE CULTURAL NA FORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA HISTÓRICA DE ALUNOS 



BRASILEIROS E PORTUGUESES

 ................................................................................................................... 822

 

Maria da Conceição Silva

 

E



DUCAÇÃO E IMAGEM

:

 DESVELANDO CAMINHOS PARA A EMANCIPAÇÃO HUMANA ATRAVÉS DA 



PRODUÇÃO AUDIOVISUAL

 .......................................................................................................................... 834

 

Cristine Pires&Ubirajara Gomes de Sá

 

O



S CONCEITOS SUBSTANTIVOS COMO NORTEADORES DA ORIENTAÇÃO TEMPORAL DOS JOVENS

:

 



A

NÁLISE 


DAS PROPOSTAS CURRICULARES PARA O 

E

NSINO 



M

ÉDIO NO 


B

RASIL


 ........................................................ 846

 

Leslie Luiza Pereira Gusmão

 

H

ISTÓRIA PARA OS MAIS NOVOS



? ........................................................................................................ 857

 

Olga Magalhães

 

L

OS PREJUICIOS EN UNA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA



.

 

L



A IMPORTANCIA DE LAS CONCEPCIONES 

DE LOS MAESTROS EN FORMACIÓN

 ............................................................................................................ 865

 

Jorge Ortuño Molina; David Verdú González; Pedro Miralles Martínez&Sebastián Molina 



Puche

 

L



A CONQUISTA ESPAÑOLA DE 

A

MÉRICA



:

 CONOCIMIENTOS Y PERCEPCIONES DEL ALUMNADO DE 

E

DUCACIÓN 



S

ECUNDARIA 

O

BLIGATORIA



. ................................................................................................. 877

 

Sheila Erika Coral Aguilar

 

L

OS SAQUEOS DE 



R

OSARIO


,

 

A



RGENTINA

:

 EDUCACIÓN Y MEMORIA



 ..................................................... 888

 

Gabriela Dalla-Corte Caballero

 

C

IUDAD



,

 IDENTIDAD Y NUEVAS TECNOLOGÍAS

B

ARCELONA


:

 LOS PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DE SU 

IDENTIDAD URBANA MEDIANTE EL USO DE TELEFONÍA MÓVIL

 .................................................................. 900

 

Irina Grevtsova

 

 

EL  PATRIMONIO  COMO  HERRAMIENTA  IDENTITARIA:  identidades  que  unen, 



identidades que separan ............................................................................................................. 914

 

 



B

ELLUM EX SYLVIS

.

 



L

A PUESTA EN VALOR DEL 

M

ONUMENTO 



C

IENTÍFICO 

M

OISÉS 


B

ERTONI EN 

A

LTO 


P

ARANÁ 


(P

ARAGUAY


)

 COMO CONFLICTO HETEROGÉNEO DE IDENTIDADES

 ............................................... 915

 

Antonio Tudela Sancho

 

L

A DIDÁCTICA COMO HERRAMIENTA DE REVALORIZACIÓN E IDENTIFICACIÓN PATRIMONIAL



:

 

E



P

ARQUE 



A

RQUEOLÓGICO DE 

C

OCHASQUÍ


,

 

E



CUADOR

. ............................................................................................ 927

 

Begoña Carrascosa Moliner; Olga Mª Medina Lorente&Cristina Nieto Pérez

 

E



L LOGO DEL 

M

USEO 



E

TNOGRÁFICO DE 

C

ASTILLA Y 



L

EÓN


:

 UNA HERRAMIENTA DE IDENTIDAD Y DE 

EDUCACIÓN PATRIMONIAL

 ........................................................................................................................ 938

 

Blanca Flor Herrero Morán

 



 

 



C

ANDOMBLÉ 

 ESPACIO DE CONOCIMIENTO AFRO



-

BRASILEÑO

 ............................................................. 947

 

Maria Consuelo Oliveira Santos



 

 

E



L TRATAMIENTO ESCOLAR DEL PATRIMONIO 

PROPIO



”:

 LA IDENTIDAD VALENCIANA COMO ESTUDIO DE 

CASO

 ......................................................................................................................................................... 959



 

Josep Ramon Segarra Estarelles&David Parra Monserrat

 

E



L TRABAJO DE LA IDENTIDAD CULTURAL A TRAVÉS DEL TEMARIO DE 

H

ISTORIA DEL 



A

RTE DE 


2

º DE 


B

ACHILLERATO

 ......................................................................................................................................... 969

 

Mª del Mar Bernabé Villodre

 

L

AS 



C

IENCIAS 


S

OCIALES EN LA 

E

NSEÑANZA 



S

ECUNDARIA

:

 UN ITINERARIO DIDÁCTICO EN LA CIUDAD DE 



E

LDA


 ......................................................................................................................................................... 982

 

Patricia S. Martínez

 

E

L PATRIMONIO FERROVIARIO



,

 UN RECURSO DE IDENTIDAD

. ............................................................... 995

 

Ramón Méndez Andrés

 

E



M

USEO DO 


P

OBO 


G

ALEGO COMO EJEMPLO DE UNA MUSEOLOGÍA Y ACCIÓN DIDÁCTICA 

INTEGRADORAS

.

 



M

ÁS ALLÁ DE LAS INTERPRETACIONES COLONIAL

,

 PATRIÓTICA Y COMUNAL DE LA 



IDENTIDAD

. ............................................................................................................................................. 1007

 

Roser Calaf Masachs&Miguel Ángel Suárez Suárez

 

L



A DEMOCRATIZACIÓN DEL MUSEO

:

 PERTENENCIA



,

 INCLUSIÓN Y PARTICIPACIÓN DE SUS VISITANTES 

POTENCIALES

 .......................................................................................................................................... 1019

 

Rosa Mª Hervás Avilés; Elena Tiburcio Sánchez&Eloísa Pérez Santos

 

P



ROPUESTA DE EMPLEO DE LOS RECURSOS FOTOGRÁFICOS DEL 

A

RCHIVO DEL 



P

ATRIMONIO 

C

ULTURAL 


I

NMATERIAL DE 

N

AVARRA


,

 PARA CONSTRUIR LA IDENTIDAD PERSONAL Y SOCIAL

. ................................ 1029

 

Ana Mª Mendioroz Lacambra

 

L

OS ESTUDIOS VISUALES COMO METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN DE LA ICONOCLASIA DURANTE LA 



R

EFORMA PROTESTANTE EN 

A

LEMANIA


:

 REAFIRMACIÓN Y PÉRDIDA DE IDENTIDADES RELIGIOSAS

. ....... 1039

 

Ariadna Sotorra

 

P

ATRIMÔNIO



,

 MEMÓRIA E IDENTIDADE

:

 PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO HISTÓRICA



............................ 1051

 

Evandro Cardoso do Nascimento

 

E

L VALOR SIMBÓLICO



-

IDENTITARIO DEL 

P

ATRIMONIO EN LA ENSEÑANZA DE LAS 



C

IENCIAS 


S

OCIALES  

COMO ELEMENTO DE CONEXIÓN INTERCULTURAL

. .................................................................................. 1062

 

Inmaculada López Cruz

 

U



NA EPISTEMOLOGÍA Y UNA METODOLOGÍA DE LA HISTORIA PARA LA DIDÁCTICA

 ........................... 1073

 

Ivo Mattozzi

 

E



L PATRIMONIO DE NUESTRAS CIUDADES

:

 ELEMENTOS CLAVE PARA LA EDUCACIÓN CIUDADANA Y LA 



COHESIÓN SOCIAL

 ................................................................................................................................... 1083

 

Laia Coma Quintana&Carolina Martin Piñol

 

E



DUCACIÓN

,

 PATRIMONIO CULTURAL E IDENTIDAD



.

 

N



OTAS PARA UNA REFLEXIÓN CRÍTICA

 ............. 1094

 



 

xi 


 

Santiago Ruiz de Temiño Íñigo

 

P



ROPUESTA DE UN 

P

ROGRAMA 



I

NTERPRETATIVO EN 

A

RQUEOLOGÍA PARA EL USO 



D

IDÁCTICO EN LA 

ASIGNATURA DE 

H

ISTORIA Y 



C

IENCIAS 


S

OCIALES DE LOS 

E

STABLECIMIENTOS EDUCACIONALES  DE 



S

ANTIAGO DE 

C

HILE


. .............................................................................................................................. 1104

 

Rodrigo Cid Cifuentes

 

I

NTERSECCIONES ENTRE EL IMAGINARIO



,

 LUGARES


,

 TERRITORIOS Y TEMPORALIDAD  EN SOCIEDADES 

MULTICULTURALES Y PLURILINGÜES

. ..................................................................................................... 1114

 

Concepción Francos Maldonado

 

I



NVESTIGACIÓN EN EL AULA

:

 



C

ONSTRUCCIÓN 

I

DENTITARIA DE LA 



P

ROVINCIA DE 

Ñ

UBLE


:

 

H



ISTORIA

,

 



C

ULTURA Y 

G

LOBALIZACIÓN



. ................................................................................................................. 1123

 

Rodrigo Arturo Salazar Jiménez&Elvira Barriga Ubed



 

 

CONCIENCIA HISTÓRICA Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS .................. 1137



 

 

L



AS 

P

RUEBAS DE 



A

CCESO A LA 

U

NIVERSIDAD Y EL CONTROL DEL APRENDIZAJE DE 



H

ISTORIA


. ....... 1138

 

Carlos Fuster García

 

F

ONTES COM MÚLTIPLAS PERSPETIVAS INTERPRETADAS POR ALUNOS EM PROVAS DE EXAME FINAL DE 



H

ISTÓRIA


 ................................................................................................................................................ 1150

 

Helena Veríssimo& Isabel Barca

 

E

S POSIBLE EVALUAR LA 



CONCIENCIA HISTÓRICA

 EN UN POSIBLE MARCO DE EVALUACIÓN DE 



COMPETENCIAS HISTÓRICAS INSPIRADO EN PISA CIENCIAS

 ...................................................................... 1170

 

Jesús Domínguez Castillo

 

C



ONCIENCIA HISTÓRICA E IDENTIDAD NACIONAL EN NARRATIVAS DE ALUMNADO ESPAÑOL DE 

BACHILLERATO

 ....................................................................................................................................... 1187

 

Jorge Sáiz Serrano&Ramón López Facal

 

O

 QUE PENSAM OS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO SOBRE O ENSINO DE HISTÓRIA APRESENTADO NO 



“G

UIA 


POLITICAMENTE INCORRETO DA 

H

ISTÓRIA DO 



B

RASIL


 DE 


L

EANDRO 


N

ARLOCH


 .................................... 1199

 

Márcia Elisa Teté Ramos

 

A

 CONSTITUIÇÃO DO PENSAMENTO HISTÓRICO DE JOVENS ESTUDANTES NO 



B

RASIL E 


P

ORTUGAL


:

 A 


CONSTRUÇÃO DE EXPLICAÇÕES SOBRE O PASSADO A PARTIR DA TOMADA DE DECISÕES SOBRE QUESTÕES 

HISTÓRICAS

 ............................................................................................................................................. 1210

 

Marlene Cainelli&Isabel Barca

 

D

ESENVOLVER A APRENDIZAGEM HISTÓRICA PARA DAR SENTIDO AO PASSADO



:

 

U



M TRABALHO COM 

ALUNOS ADOLESCENTES PORTUGUESES

 .................................................................................................. 1222

 

Paula Dias

 

A

 



S

IGNIFICÂNCIA DO 

C

ONCEITO DE 



P

ASSADO PARA 

P

ROFESSORES DE 



H

ISTÓRIA DO 

E

NSINO 


M

ÉDIO


 1233

 

Rita de Cássia Gonçalves Pacheco dos Santos

 

E

STUDO EXPLORATÓRIO SOBRE A AULA CONSTRUTIVISTA



 ................................................................ 1244

 



 

xii 


 

Angelina Aguiares& Isabel Barca

 

O



 CONHECIMENTO HISTÓRICO NOS ANOS INICIAIS

:

 O QUE SABEM E O QUE APRENDEM AS CRIANÇAS 



SOBRE A 

I

NDEPENDÊNCIA DO 



B

RASIL


. ..................................................................................................... 1257

 

Luciana Fernandes de Aquino&Sandra Regina Ferreira de Oliveira



 

 

A



 

U

TILIZAÇÃO DA 



W

EB

Q



UEST NA 

A

ULA DE 



H

ISTÓRIA E 

G

EOGRAFIA DE 



P

ORTUGAL


........................ 1267

 

Álvaro Martins

 

A

 



B

ANDA 


D

ESENHADA COM PERSPETIVAS DIVERSAS

:I

NFERÊNCIAS 



H

ISTÓRICAS DE ALUNOS DO 

8.

º 

A



NO

 ................................................................................................................................................................ 1276

 

António Carlos Bordalo Coelho

 

O



 CONCEITO DE DITADURA NA PERCEPÇÃO DOS JOVENS DO LICEU DE MESSEJANA

 ............................ 1286

 

Jorge William Falcão Junior

 

“A



PRENDI A LER FONTES E A FAZER PERGUNTAS

 



P

RÁTICAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM NAS AULAS DE 

H

ISTÓRIA DO 



7

º ANO


 ................................................................................................................................ 1296

 

Mariana Lagarto&Isabel Barca

 

A

 BAIXA POMBALINA



,

 EM LISBOA

,

 COMO ESPAÇO DE EXPERIÊNCIA E CONSCIÊNCIA HISTÓRICA



 ........ 1306

 

Miguel Angel Silva

 

T

ALLER Y 



C

OMPAÑERISMO COGNITIVO

.

 

E



L DESARROLLO DE PENSAMIENTO HISTÓRICO EN LA 

FORMACIÓN DE PROFESORES DE 

H

ISTORIA Y 



C

S

.



 

S

OCIALES  EN LA 



UVM-C

HILE


 .................................... 1322

 

Nelson Castro Flores&Ricardo Muñoz Román

 

U

NA INVESTIGACIÓN SOBRE LA CONSTRUCCIÓN DE RELATOS HISTÓRICOS A PARTIR DE PROBLEMAS 



RELEVANTES

:

 EL EXILIO REPUBLICANO



 ................................................................................................... 1332

 

Neus González-Monfort; Joan Pagès & Antoni Santisteban

 

F

ONTES HISTÓRICAS E ARGUMENTAÇÃO



:

 UM ESTUDO NO 

9.

ºANO DE ESCOLARIDADE



 ........................ 1343

 

Paula Mangerico

 

O

 



C

INEMA NA AULA DE 

H

ISTÓRIA


:

 

U



MA EXPLORAÇÃO COM ALUNOS DO 

8

º ANO



 ............................... 1353

 

Pedro Pereira & Isabel Barca

 

J

OVENS BRASILEIROS E PORTUGUESES E SUA RELAÇÃO COM O CONCEITO SUBSTANTIVO 



Á

FRICA


 ..... 1364

 

Adriane de Quadros Sobanski &Maria Auxiliadora M. S. Schmidt

 

R

EPENSANDO A EVIDÊNCIA HISTÓRICA NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO HISTÓRICO



 ................. 1378

 

Ana Catarina Simão

 

O

 



E

NSINO DE 

H

ISTÓRIA 


L

OCAL NA 


F

ORMAÇÃO DA 

C

ONSCIÊNCIA 



H

ISTÓRICA EM 

A

LUNOS DO 



E

NSINO 


F

UNDAMENTAL

 ....................................................................................................................................... 1391

 

Flávio Batista dos Santos&Marlene Rosa Cainelli

 

N

OMES PRÓPRIOS



:

 AS NARRATIVAS HISTÓRICAS GRÁFICAS E A MOBILIZAÇÃO DAS OPERAÇÕES MENTAIS 

DA CONSCIÊNCIA HISTÓRICA DE JOVENS ESTUDANTES A PARTIR DE CONCEITOS SUBSTANTIVOS

 ............. 1405

 

Marcelo Fronza

 



 

xiii 


 

T

EMPO E MUDANÇA NA AULA DE 

H

ISTÓRIA



:

 

U



MA EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA NO 

7

º ANO DE 



ESCOLARIDADE

 ....................................................................................................................................... 1416

 

Alice Costa&Olinda Alves

 

P



OR UM

E

NSINO DE 



H

ISTÓRIACOM 

S

ENTIDO PARA A 



V

IDA


 ................................................................. 1426

 

Ronaldo Cardoso Alves

 

E

DUCAÇÃO HISTÓRICA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES



:

 A RELAÇÃO ENSINO E APRENDIZAGEM NA 

PERSPECTIVA DA PRÁXIS COMO CONTRAPOSIÇÃO AO DEBATE DAS COMPETÊNCIAS

 ................................. 1438

 

Thiago Augusto Divardim de Oliveira

 

A



RGUMENTACIÓN Y COMPETENCIAS EN LA ENSEÑANZA DE LAS 

C

IENCIAS 



S

OCIALES


 ....................... 1449

 

Laura CarpenteTielas

 

E

STES POVOS FORAM COMO QUE DOMESTICADOS 

 A INTERPRETAÇÃO DE FONTES EM 



H

ISTÓRIA EM PAÍSES 

EUROPEUS

:

 



I

SLÂNDIA


,

 

I



TÁLIA E 

P

ORTUGAL



 ............................................................................................. 1461

 

Manuela Carvalho

 

A

 



E

DUCAÇÃO 


H

ISTÓRICA COM CRIANÇAS DE IDADE PRÉ

-

ESCOLAR 


 PERSPECTIVAS E DESAFIOS

 ...... 1476

 

Gonçalo Maia Marques;  Diana Ramos da Silva; Ana Beatriz Veiga; Cátia Maciel; Cecília 



Marinho; & Lília Diana Silva

 




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