Hist ria e Geografia 1 pmd


partir da qual é preciso considerar, ao



Baixar 8.48 Kb.
Pdf preview
Página10/56
Encontro07.01.2021
Tamanho8.48 Kb.
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   56

partir da qual é preciso considerar, ao
mesmo tempo, todos os elementos
presentes em uma dada situação.
S
ELECIONAR

ORGANIZAR

RELACIONAR
,
INTERPRETAR

TOMAR
 
DECISÕES
 
E
 
ENFRENTAR
SITUAÇÕES
-
PROBLEMA
O objetivo da Competência III é avaliar
se o aluno sabe “selecionar
selecionar
selecionar
selecionar
selecionar,  organizar
organizar
organizar
organizar
organizar,
relacionar
relacionar
relacionar
relacionar
relacionar,  interpretar
interpretar
interpretar
interpretar
interpretar  dados e
informações representados de diferentes
formas, para tomar decisões
tomar decisões
tomar decisões
tomar decisões
tomar decisões e enfrentar
enfrentar
enfrentar
enfrentar
enfrentar
situações-problema
situações-problema
situações-problema
situações-problema
situações-problema”.
Talvez a melhor forma de analisarmos as
ações ou operações avaliadas nessa
competência seja fazermos a leitura em
sua ordem oposta: enfrentar uma
situação-problema implica selecionar,
organizar, relacionar e interpretar dados
para tomar uma decisão. De fato, assim
é. Tomar uma decisão implica fazer um
recorte significativo de uma realidade, às
vezes, complexa, ou seja, que pode ser
analisada de muitos modos e que pode
conter fatores concorrentes, no sentido
de que nem sempre é possível dar
prioridade a todos eles ao mesmo
tempo. Selecionar é, pois, recortar algo
destacando o que se considera
significativo, tendo em vista um certo
critério, objetivo ou valor. Além disso,
tomar decisão significa organizar ou
reorganizar os aspectos destacados,
relacionando-os e interpretando-os em
favor do problema enfrentado.
Reparem que enfrentar uma situação-
problema não é o mesmo que resolvê-
la. Ainda que nossa intenção, diante de
um problema ou questão, seja encontrar
ou produzir sua solução, a ação ou
operação que se quer destacar é a de
saber enfrentar, sendo o resolver, por
certo, seu melhor desfecho, mas não o
único. Ou seja, o enfrentamento de
situações-problema relaciona-se à
capacidade de o sujeito aceitar desafios
que lhe são colocados, percorrendo um
processo no qual ele terá que vencer
obstáculos, tendo em vista um certo
objetivo. Quando bem sucedido nesse
enfrentamento, pode-se afirmar que o
sujeito chegou à resolução de uma
situação-problema. Produzir resultados
com êxito no contexto de uma situação-
problema pressupõe o enfrentamento da
mesma. Pressupõe encarar dificuldades e
obstáculos, operando nosso raciocínio
dentro dos limites que a situação nos
coloca. Tal como em um jogo de
tabuleiro, enfrentar uma partida
pressupõe o jogar dentro das regras 

 o
jogar certo 

, sendo as regras aquilo que
nos fornecem as coordenadas e os
limites para nossas ações, a fim de
percorrermos um certo caminho durante
a realização da partida. No entanto, nem
sempre o jogar certo é o suficiente para
que joguemos bem, isto é, para que
vençamos a partida, seja porque nosso
adversário é mais forte, seja porque não
soubemos, ao longo do caminho,
colocar em prática as melhores
estratégias para vencer. (Macedo, Petty
e Passos, 2000)
Da mesma maneira, uma situação-
problema traz um conjunto de
informações que, por analogia, funcionam
como as regras de um jogo, as quais, de
maneira explícita, impõem certos limites
ao jogador. É a partir desse dado real 

 as
regras 

 que o jogador enfrentará o jogo,
HistÛria e Geografia 9-38.pmd
11/7/2003, 09:14
34


35
II. Eixos conceituais que estruturam ENCCEJA
mobilizando seus recursos, selecionando
certos procedimentos, organizando suas
ações e interpretando informações para
tomar decisões que considere as melhores
naquele momento.
Tendo em vista esses aspectos, o que a
competência III busca valorizar é a
possibilidade de o sujeito, ao enfrentar
situações-problema, considerar o real
como parte do possível (Inhelder e
Piaget, 1955). Se, para ele, as
informações contidas no problema forem
consideradas como um real dado que
delimita a situação, pode transformá-lo
em uma abertura para todos os possíveis.
R
ELACIONAR
 
E
 
ARGUMENTAR
O objetivo da competência IV é verificar
se o aluno sabe “relacionar
relacionar
relacionar
relacionar
relacionar informações,
representadas em diferentes formas, e
conhecimentos disponíveis em situações
concretas, para construir
construir
construir
construir
construir
argumentação
argumentação
argumentação
argumentação
argumentação  consistente”.
Relacionar refere-se às ações ou
operações por intermédio das quais
pensamos ou realizamos uma coisa em
função de outra. Ou seja, trata-se de
coordenar pontos de vista em favor de
uma meta, por exemplo, defender ou
criticar uma hipótese ou afirmação. Para
isso, é importante sabermos descentrar,
ou seja, considerar uma mesma coisa
segundo suas diferentes perspectivas ou
focos. Dessa forma, a conclusão ou
solução resultante da prática relacional
expressa a qualidade do que foi analisado.
Saber construir uma argumentação
consistente significa, pois, saber mobilizar
conhecimentos, informações, experiências
de vida, cálculos, etc. que possibilitem
defender uma idéia que convence alguém
(a própria pessoa ou outra com quem
sediscute) sobre alguma coisa.
Consideremos que convencer significa
vencer junto, ou seja, implica aceitar
que o melhor argumento pode vir de
muitas fontes e que nossas idéias de


Compartilhe com seus amigos:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   56


©historiapt.info 2019
enviar mensagem

    Página principal